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- 10:58, 4. Mai 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+356 Bytes) . . Kollektive Wirksamkeitserwartung (→Studien) (aktuell)
- 14:02, 14. Apr. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kollektive Wirksamkeitserwartung
- 20:12, 2. Apr. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Wiki (aktuell)
- 20:11, 2. Apr. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Wiki
- 20:11, 2. Apr. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-61 Bytes) . . Wiki
- 20:05, 2. Apr. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+39 Bytes) . . Kategorie:Faktoren (aktuell)
- 23:04, 24. Mär. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes) . . Gruppenpuzzle (→Faktorenbeschreibung) (aktuell)
- 19:08, 24. Mär. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Reaktion auf Intervention (→Faktorenbeschreibung) (aktuell)
- 19:07, 24. Mär. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-273 Bytes) . . Reaktion auf Intervention
- 18:51, 24. Mär. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+54 Bytes) . . Modellverhalten (aktuell)
- 18:46, 24. Mär. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-231 Bytes) . . Gruppenpuzzle
- 16:24, 3. Feb. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-3'275 Bytes) . . Verteiltes vs. massiertes Üben (Weiterleitung nach Verteiltes vs. geballtes Üben erstellt) (aktuell)
- 16:21, 3. Feb. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+3'331 Bytes) . . N Verteiltes vs. geballtes Üben (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Übungsanlagen, die bezüglich Lernresultaten unterschiedlich wirkfähig sind: Wenn Lernende neu erworbenes Wissen, F…») (aktuell)
- 16:06, 31. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes) . . Kollektive Wirksamkeitserwartung (→Definition)
- 12:21, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Kategorie:Mediator (aktuell)
- 12:19, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+146 Bytes) . . Kategorie:Einflussarten (aktuell)
- 12:16, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+136 Bytes) . . Kategorie:Mediator
- 12:13, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Kategorie:Mediator (Leere Seite erstellt)
- 12:10, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Extrinsische Motivation (aktuell)
- 12:08, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Extrinsische Motivation
- 10:57, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+64 Bytes) . . Intrinsische Motivation (aktuell)
- 10:57, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+64 Bytes) . . Extrinsische Motivation
- 10:53, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+7 Bytes) . . Intrinsische Motivation
- 10:51, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+2'508 Bytes) . . Intrinsische Motivation
- 10:44, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+2'518 Bytes) . . Extrinsische Motivation
- 10:29, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+258 Bytes) . . Kollaboratives Lernen (→Materialien für die Praxis) (aktuell)
- 10:28, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+311 Bytes) . . Kollaboratives Lernen (→Weiterführende Literatur)
- 09:37, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-177 Bytes) . . Scaffolding (→Quellen) (aktuell)
- 09:36, 27. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+169 Bytes) . . Scaffolding (→Materialien für die Praxis)
- 18:14, 17. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Modellverhalten
- 15:51, 16. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Gruppenpuzzle
- 17:39, 12. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+19 Bytes) . . Kollektive Wirksamkeitserwartung (→Definition)
- 11:57, 10. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+15 Bytes) . . Metakognitive Strategien (→In diesem Zusammenhang auch interessant) (aktuell)
- 11:53, 10. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+42 Bytes) . . K Selektion von Lernstrategien (aktuell)
- 11:52, 10. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+15 Bytes) . . K Lehren von Strategien (aktuell)
- 11:46, 10. Jan. 2025 (Unterschied | Versionen) . . (+4'363 Bytes) . . N Selektion von Lernstrategien (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen==== (Hattie, Biggs & Purdie 1996, ''siehe'' Hattie 2013, S. 224) Programme…»)
- 17:37, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-13 Bytes) . . K Kollektive Wirksamkeitserwartung (→Definition)
- 10:32, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . K Elaborative Lernfragen (→Definition) (aktuell)
- 10:13, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . K Lernfeedback (aktuell)
- 10:12, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Lernfeedback (→Definition)
- 10:12, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Lernfeedback
- 10:10, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Lernfeedback
- 10:09, 13. Dez. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . K Lernfeedback
- 15:36, 22. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1'502 Bytes) . . N Simulationen (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition nach Hattie==== (2013, S. 271f) Unterrichtsmethode, bei welcher ein Modell oder Spiel (wie Rollenspiel, Entscheidungsf…») (aktuell)
- 18:41, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Metakognitive Strategien
- 18:41, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1'219 Bytes) . . Metakognitive Strategien
- 18:28, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-56 Bytes) . . K Explizite Lehrstrategien (aktuell)
- 18:27, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+2'734 Bytes) . . N Explizite Lehrstrategien (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Explizite Lehrstrategien sind ein Bündel von Unterstützungs- und Scaffold-Strategien. Die Lehrperson macht ihre Un…»)
- 17:41, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . K Scaffolding
- 17:40, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . K Scaffolding
- 17:39, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+65 Bytes) . . K Lernfeedback
- 17:36, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+42 Bytes) . . K Lernende-Lehrende-Beziehung (aktuell)
- 17:35, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes) . . K Transfer-Strategien (aktuell)
- 17:33, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Unterstützung suchen (aktuell)
- 17:33, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+30 Bytes) . . K Unterstützung suchen
- 17:31, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+13 Bytes) . . K Innere Differenzierung (aktuell)
- 17:30, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . K Ausarbeiten und Organisieren (aktuell)
- 17:30, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+100 Bytes) . . K Advance Organizer (aktuell)
- 17:28, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+118 Bytes) . . K Selbstregulations-Strategien (aktuell)
- 17:26, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+42 Bytes) . . K Selbstbewertung und Reflexion (aktuell)
- 17:23, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+70 Bytes) . . K Planen und Vorhersagen (aktuell)
- 17:22, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes) . . K Absichtsvolles Üben (aktuell)
- 17:21, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+18 Bytes) . . K Peer-Bewertung (aktuell)
- 17:20, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Übungstests (aktuell)
- 17:19, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+15 Bytes) . . K Reziprokes Lehren (aktuell)
- 17:19, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+45 Bytes) . . K Reziprokes Lehren
- 17:18, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . K Reziprokes Lehren
- 17:15, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+49 Bytes) . . K Peer-Tutoring (aktuell)
- 17:13, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . K Metakognitive Strategien
- 17:12, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . K Kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen (aktuell)
- 17:12, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes) . . K Kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen
- 17:09, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes) . . K Konzentration-Ausdauer-Engagement (aktuell)
- 17:08, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . K Klassenführung (aktuell)
- 17:01, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+92 Bytes) . . K Klassendiskussion (aktuell)
- 16:59, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+58 Bytes) . . K Klarheit der Lehrperson (aktuell)
- 16:57, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . K Hausaufgaben (→Definition) (aktuell)
- 16:57, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . K Hausaufgaben (→Definition)
- 16:57, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+85 Bytes) . . K Hausaufgaben
- 16:55, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+51 Bytes) . . K Erfolgskriterien (aktuell)
- 16:53, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . K Direkte Instruktion (aktuell)
- 16:52, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+91 Bytes) . . K Direkte Instruktion
- 16:50, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes) . . K Angst (aktuell)
- 16:49, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Selbstgesteuertes Lernen (aktuell)
- 16:47, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+34 Bytes) . . K Aktive Lernzeit (aktuell)
- 16:44, 21. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+146 Bytes) . . K Selbstgesteuertes Lernen
- 20:34, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . K Einüben und Erinnern (aktuell)
- 20:33, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-6 Bytes) . . K Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien (aktuell)
- 20:32, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . K Mentale Bilder (aktuell)
- 20:32, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Mentale Bilder
- 20:31, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . K Mentale Bilder
- 20:31, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . K Mentale Bilder
- 16:18, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-1'229 Bytes) . . Leseerfahrung (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: «(alte Faktorenbezeichnung)<br> ''siehe'' Ermöglichen von Leseerfahrung <br><br>») (aktuell)
- 16:13, 15. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1'313 Bytes) . . N Ermöglichen von Leseerfahrung (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition nach Hattie==== (2013, S. 165f) Erfahrungen, die im Zusammenhang mit In-Berührung-Bringen mit Lesen gemacht werden. Da…») (aktuell)
- 22:34, 12. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes) . . Wiederholendes Lesen (aktuell)
- 22:32, 12. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-40 Bytes) . . Wiederholendes Lesen (→Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen)
- 20:38, 8. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-37 Bytes) . . Leseerfahrung (→Faktorenbeschreibung)
- 20:12, 8. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . K Lernende-Lehrende-Beziehung
- 20:10, 8. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+53 Bytes) . . Lernende-Lehrende-Beziehung (→Definition)
- 19:33, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Transfer-Strategien (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 19:33, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Transfer-Strategien (→Definition)
- 19:30, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien
- 19:29, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Selbstgesteuertes Lernen (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 19:28, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Selbstbewertung und Reflexion (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 19:25, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Lernende-Lehrende-Beziehung (→Definition)
- 19:13, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Innere Differenzierung (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 19:12, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Innere Differenzierung
- 19:04, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Angst
- 19:02, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+177 Bytes) . . Klassendiskussion (→Definition)
- 18:59, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . Klassendiskussion (→Definition)
- 18:56, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Verteiltes vs. massiertes Üben
- 18:56, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Unterstützung suchen
- 18:56, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Übungstests
- 18:55, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Transfer-Strategien
- 18:54, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Selbstwirksamkeits-Überzeugung (aktuell)
- 18:54, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Selbstregulations-Strategien
- 18:50, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien
- 18:50, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Selbstgesteuertes Lernen
- 18:49, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Selbstbewertung und Reflexion
- 18:49, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Scaffolding
- 18:48, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Reziprokes Lehren
- 18:48, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Planen und Vorhersagen
- 18:47, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Peer-Tutoring
- 18:46, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Peer-Bewertung
- 18:46, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Metakognitive Strategien
- 18:45, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Mentale Bilder
- 18:45, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Lernfeedback
- 18:44, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Lernende-Lehrende-Beziehung
- 18:43, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Lehren von Strategien
- 18:43, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Kooperatives Lernen vs. individuelles Lernen
- 18:42, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Konzentration-Ausdauer-Engagement
- 18:41, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes) . . K Klassenführung
- 18:41, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Klassendiskussion
- 18:40, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes) . . K Klarheit der Lehrperson
- 18:40, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Innere Differenzierung
- 18:39, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Hausaufgaben
- 18:39, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Erfolgskriterien
- 18:36, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Einüben und Erinnern
- 18:36, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Direkte Instruktion
- 18:35, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . K Ausarbeiten und Organisieren
- 18:33, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Angst
- 18:32, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Aktive Lernzeit
- 18:31, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Advance Organizer (→Quellen)
- 18:31, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Advance Organizer (→Faktorenbeschreibung)
- 18:29, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Absichtsvolles Üben (→Quellen)
- 17:23, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Absichtsvolles Üben
- 17:09, 7. Nov. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Absichtsvolles Üben (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 21:56, 28. Aug. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+296 Bytes) . . Ziele (aktuell)
- 16:35, 28. Aug. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+76 Bytes) . . Visuelle bzw. audiovisuelle Methoden (aktuell)
- 17:35, 29. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-70 Bytes) . . Kognitive Aufgaben-Analyse (→Definition) (aktuell)
- 13:35, 26. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+328 Bytes) . . Klassendiskussion (→Weiterführende Literatur und Studien)
- 10:21, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes) . . Klassendiskussion (→Materialien für die Praxis)
- 10:21, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+233 Bytes) . . Klassendiskussion (→Definition)
- 09:57, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+199 Bytes) . . Klassendiskussion (→Materialien für die Praxis)
- 09:56, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+278 Bytes) . . Klassendiskussion (→Weiterführende Literatur und Studien)
- 09:37, 15. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . K FaceTime und soziale Medien (→Weiterführende Literatur) (aktuell)
- 09:36, 15. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+269 Bytes) . . FaceTime und soziale Medien (→Weiterführende Literatur)
- 18:40, 12. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Peer-Tutoring auf Tutor (aktuell)
- 20:35, 8. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . K Lernfeedback (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 20:34, 8. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+28 Bytes) . . Lernfeedback (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 20:33, 8. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Lernfeedback (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 13:24, 2. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+109 Bytes) . . Fachkompetenz der Lehrperson (aktuell)
- 18:41, 19. Feb. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau (→Faktorenbeschreibung) (aktuell)
- 18:35, 19. Feb. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+76 Bytes) . . Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau (→Definition nach Hattie)
- 11:01, 10. Nov. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Innere Differenzierung
- 11:00, 10. Nov. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+266 Bytes) . . Innere Differenzierung
- 14:43, 11. Okt. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+252 Bytes) . . Massstabs-Verschiebung bei Selbsteinschätzungen (→Quelle) (aktuell)
- 10:38, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Coaching (→Definition) (aktuell)
- 10:38, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Coaching
- 10:37, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-32 Bytes) . . Coaching
- 10:35, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+168 Bytes) . . Coaching (→Faktorenbeschreibung)
- 10:29, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+867 Bytes) . . Coaching (→Faktorenbeschreibung)
- 09:50, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Coaching (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 14:56, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes) . . Fachkompetenz der Lehrperson
- 14:47, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Glaubwürdigkeit (Weiterleitung nach Glaubwürdigkeit der Lehrperson erstellt) (aktuell)
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