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- 10:21, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+233 Bytes) . . Klassendiskussion (→Definition)
- 09:57, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+199 Bytes) . . Klassendiskussion (→Materialien für die Praxis)
- 09:56, 25. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+278 Bytes) . . Klassendiskussion (→Weiterführende Literatur und Studien)
- 09:37, 15. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . K FaceTime und soziale Medien (→Weiterführende Literatur) (aktuell)
- 09:36, 15. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+269 Bytes) . . FaceTime und soziale Medien (→Weiterführende Literatur)
- 18:40, 12. Apr. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Peer-Tutoring auf Tutor (aktuell)
- 20:35, 8. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . K Lernfeedback (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 20:34, 8. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+28 Bytes) . . Lernfeedback (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 20:33, 8. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Lernfeedback (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 13:24, 2. Mär. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+109 Bytes) . . Fachkompetenz der Lehrperson (aktuell)
- 18:41, 19. Feb. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau (→Faktorenbeschreibung) (aktuell)
- 18:35, 19. Feb. 2024 (Unterschied | Versionen) . . (+76 Bytes) . . Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau (→Definition nach Hattie)
- 11:01, 10. Nov. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Innere Differenzierung
- 11:00, 10. Nov. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+266 Bytes) . . Innere Differenzierung
- 14:43, 11. Okt. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+252 Bytes) . . Massstabs-Verschiebung bei Selbsteinschätzungen (→Quelle) (aktuell)
- 10:38, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Coaching (→Definition) (aktuell)
- 10:38, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Coaching
- 10:37, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-32 Bytes) . . Coaching
- 10:35, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+168 Bytes) . . Coaching (→Faktorenbeschreibung)
- 10:29, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+867 Bytes) . . Coaching (→Faktorenbeschreibung)
- 09:50, 29. Sep. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Coaching (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 14:56, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes) . . Fachkompetenz der Lehrperson
- 14:47, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Glaubwürdigkeit (Weiterleitung nach Glaubwürdigkeit der Lehrperson erstellt) (aktuell)
- 14:46, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-2'181 Bytes) . . Glaubwürdigkeit (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: « #WEITERLEITUNG Glaubwürdigkeit der Lehrperson»)
- 14:46, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+2'084 Bytes) . . Glaubwürdigkeit der Lehrperson (aktuell)
- 14:45, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-2'454 Bytes) . . Fachkompetenz (Weiterleitung nach Fachkompetenz der Lehrperson erstellt) (aktuell)
- 14:43, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+2'390 Bytes) . . N Fachkompetenz der Lehrperson (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition nach Hattie==== (2015, S. 136f) Wissen und Können der Lehrperson in Bezug auf den Stoff des zu unterrichtenden Faches.…»)
- 14:42, 15. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Lernende-Lehrende-Beziehung
- 13:25, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-170 Bytes) . . K Übungstests (→Quellen)
- 13:22, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . K Verteiltes vs. massiertes Üben (→Definition)
- 12:42, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+62 Bytes) . . Verteiltes vs. massiertes Üben
- 12:41, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+145 Bytes) . . Unterstützung suchen
- 12:40, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+60 Bytes) . . Übungstests
- 12:40, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+144 Bytes) . . Transfer-Strategien
- 12:39, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-210 Bytes) . . Selbstwirksamkeits-Überzeugung
- 12:37, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+60 Bytes) . . Selbstregulations-Strategien
- 12:36, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+144 Bytes) . . Selbstkontrolle eingesetzter Lernstrategien
- 12:35, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+144 Bytes) . . Selbstgesteuertes Lernen
- 12:34, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+144 Bytes) . . Selbstbewertung und Reflexion
- 12:33, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+62 Bytes) . . Scaffolding
- 12:31, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Reziprokes Lehren
- 12:31, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-325 Bytes) . . Reziprokes Lehren
- 12:29, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+144 Bytes) . . Planen und Vorhersagen
- 12:29, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-6 Bytes) . . Peer-Tutoring
- 12:28, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-405 Bytes) . . Peer-Tutoring
- 12:04, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-2'338 Bytes) . . Interpretationshilfe zum Robustheitsindex (aktuell)
- 12:03, 9. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+4'179 Bytes) . . Interpretationshilfe zum Robustheitsindex
- 16:31, 8. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (-2'853 Bytes) . . Peer-Assessment (Die Seite wurde geleert.) (aktuell)
- 16:30, 8. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+144 Bytes) . . Peer-Bewertung
- 16:30, 8. Jun. 2023 (Unterschied | Versionen) . . (+2'819 Bytes) . . Peer-Bewertung
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