Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Benutzerbeiträge
(neueste | älteste) Zeige (nächste 250 | vorherige 250) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 11:50, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+280 Bytes) . . Gender (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 11:48, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Mobbing (→Definition)
- 11:48, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+315 Bytes) . . Mobbing (→Definition)
- 11:46, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+399 Bytes) . . Lebensalter relativ zur Klasse (→Definition)
- 11:45, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+484 Bytes) . . ADS/ADHS (→Definition)
- 11:43, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+281 Bytes) . . Bewegung und Entspannung (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 11:40, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+158 Bytes) . . Schlafmangel (→Definition)
- 11:32, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+575 Bytes) . . Stillen (→Definition)
- 11:28, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+765 Bytes) . . Bedrohung durch Stereotype (→Definition)
- 11:24, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+254 Bytes) . . Langeweile (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 11:23, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+791 Bytes) . . Langeweile (→Definition)
- 11:19, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+507 Bytes) . . Fehlen von Stress (→Definition)
- 11:17, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+260 Bytes) . . Depression (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 11:16, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+163 Bytes) . . Depression (→Definition)
- 11:14, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+254 Bytes) . . Angst (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 11:13, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+224 Bytes) . . Morgentypus vs. Abendtypus (→Definition)
- 11:11, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+304 Bytes) . . Einstellung zum Fach (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 11:10, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+401 Bytes) . . Einstellung zum Fach (→Definition)
- 11:06, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+248 Bytes) . . Veränderbarkeitstheorie vs. Stabilitätstheorie (Intelligenz) (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 11:05, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+254 Bytes) . . Veränderbarkeitstheorie vs. Stabilitätstheorie (Intelligenz) (→Definition)
- 10:39, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+262 Bytes) . . Achtsamkeit (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 10:38, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+227 Bytes) . . Achtsamkeit (→Definition)
- 10:36, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+312 Bytes) . . Konzentration, Ausdauer und Engagement (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:34, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Hohe Motivation und Tiefenverständnis (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 10:34, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+296 Bytes) . . Hohe Motivation und Tiefenverständnis (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:33, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+243 Bytes) . . Hohe Motivation und Tiefenverständnis (→Faktorenbeschreibung)
- 10:30, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Leistungsmotivation und Leistungsorientierung (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:29, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+306 Bytes) . . Leistungsmotivation und Leistungsorientierung (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:28, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+323 Bytes) . . Leistungsmotivation und Leistungsorientierung (→Definition)
- 10:27, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Motivationsmangel und Oberflächenverständnis (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 10:26, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+302 Bytes) . . Motivationsmangel und Oberflächenverständnis (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:26, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+405 Bytes) . . Motivationsmangel und Oberflächenverständnis (→Definition)
- 10:22, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+260 Bytes) . . Motivation (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 10:18, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+266 Bytes) . . Selbstwirksamkeitsüberzeugung (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:16, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+270 Bytes) . . Leistungsziel-Orientierung (→Definition)
- 10:12, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+256 Bytes) . . Aufgabenziel-Orientierung (→Definition)
- 10:08, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+282 Bytes) . . Selbstkonzept (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 10:06, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Schülerpersönlichkeit (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) (aktuell)
- 10:05, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+277 Bytes) . . Schülerpersönlichkeit (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 10:04, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (-278 Bytes) . . K Schülerpersönlichkeit (Änderungen von Manuela.schuler (Diskussion) wurden auf die letzte Version von Beywol zurückgesetzt)
- 09:58, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes) . . Schülerpersönlichkeit (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 09:55, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+74 Bytes) . . Schülerpersönlichkeit (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 09:54, 7. Jan. 2020 (Unterschied | Versionen) . . (+184 Bytes) . . Schülerpersönlichkeit (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 11:22, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+467 Bytes) . . N Kategorie:LLSM-Baustein Schulentwicklungsintegrierte Evaluation (Die Seite wurde neu angelegt: «Der Baustein richtet sich an die Schulleitung. Er zeigt, wie Lehren und Lernen als Leistung der ganzen Pilotschule sichtbar gemacht werden kann. Bezogen auf ein…») (aktuell)
- 11:21, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+370 Bytes) . . N Kategorie:LLSM-Baustein Fokussierte Beobachtung (Die Seite wurde neu angelegt: «Der Baustein zeigt, wie die Lehrperson für Kolleginnen und Kollegen (eventuell auch für Schülerinnen und Schüler) konkrete Beobachtungsaufträge zuschneiden…») (aktuell)
- 11:21, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+335 Bytes) . . N Kategorie:LLSM-Baustein Formatives Assessment (Die Seite wurde neu angelegt: «Der Baustein bietet Vorgehensweisen, wie man unaufwändig und schnell Informationen über den Lernstand und das Lernhandeln der Schülerinnen und Schüler erhalt…») (aktuell)
- 11:21, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+223 Bytes) . . N Kategorie:LLSM-Baustein Luuise (Die Seite wurde neu angelegt: «Im Baustein Luuise nimmt die Lehrperson eine Knacknuss unter die Lupe, welche sie seit einiger Zeit herausfordert oder belastet. Sie klärt die Knacknuss, die Zi…») (aktuell)
- 11:20, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+399 Bytes) . . N Kategorie:LLSM-Baustein Peerfeedback (Die Seite wurde neu angelegt: «Der Baustein behandelt, wie Lehrpersonen Lernende anleiten können, sich gegenseitig lernunterstützende Rückmeldungen zu geben. Wenn die Lernenden Kompetenzen…») (aktuell)
- 11:19, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Verdeckte Rückmeldung (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 11:19, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Schülerreporterin/Schülerreporter (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 11:18, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Mini-Whiteboards (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 11:17, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Austrittsticket (→Ähnliche Methoden)
- 11:17, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+434 Bytes) . . N Kategorie:LLSM-Baustein Lernfeedback (Die Seite wurde neu angelegt: «Der Baustein ergänzt und erweitert das Können der Lehrpersonen, konkretes Feedback an ihre Schülerinnen und Schüler zu geben. Das Feedback richtet sich auf d…») (aktuell)
- 11:15, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+295 Bytes) . . Kategorie:LLSM-Baustein Unterrichtsfeedback (aktuell)
- 11:09, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 10:05, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+317 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen (→Ähnliche Methoden)
- 10:04, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+85 Bytes) . . Zielanzeiger (→Ähnliche Methoden)
- 10:03, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+498 Bytes) . . Zielanzeiger (→Ähnliche Methoden)
- 10:02, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Zeitgeber (→Ähnliche Methoden)
- 10:02, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+498 Bytes) . . Zeitgeber (→Ähnliche Methoden)
- 10:01, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+569 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:59, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+442 Bytes) . . Wettbewerb: Der beste Akzent (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:58, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+318 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Ähnliche Methoden)
- 09:57, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-10 Bytes) . . Silbenrabe (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:57, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes) . . Silbenrabe (→Ähnliche Methoden)
- 09:56, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+498 Bytes) . . Silbenrabe (→Ähnliche Methoden)
- 09:56, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+325 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter (→Ähnliche Methoden)
- 09:54, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-43 Bytes) . . Punktabfrage (→Ähnliche Methoden)
- 09:53, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+498 Bytes) . . Punktabfrage (→Ähnliche Methoden)
- 09:53, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Plickers (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:52, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . Plickers (→Ähnliche Methoden)
- 09:52, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+497 Bytes) . . Plickers (→Ähnliche Methoden)
- 09:51, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-7 Bytes) . . Perlengläser (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:51, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes) . . Perlengläser (→Ähnliche Methoden)
- 09:50, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+497 Bytes) . . Perlengläser (→Ähnliche Methoden)
- 09:50, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes) . . Mini-Whiteboards (→Ähnliche Methoden)
- 09:49, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+317 Bytes) . . Mini-Whiteboards (→Ähnliche Methoden)
- 09:48, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+13 Bytes) . . Lerntandem (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:48, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+430 Bytes) . . Lerntandem (→Ähnliche Methoden)
- 09:47, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+15 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:46, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-26 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion (→Ähnliche Methoden)
- 09:46, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+502 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion (→Ähnliche Methoden)
- 09:44, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+318 Bytes) . . Austrittsticket (→Ähnliche Methoden)
- 09:43, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-25 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden) (aktuell)
- 09:43, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:43, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-30 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:42, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+18 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:41, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+30 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:40, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+444 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:40, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung
- 09:39, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+317 Bytes) . . Ampelbecher (→Ähnliche Methoden)
- 08:25, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+69 Bytes) . . Austrittsticket
- 08:23, 22. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Austritstickets 2.jpg (aktuell)
- 11:32, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen
- 11:30, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes) . . Zielanzeiger (→Aufwand)
- 11:29, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-79 Bytes) . . Zielanzeiger (→Aufwand)
- 11:27, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+211 Bytes) . . Zielanzeiger
- 11:18, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Zielanzeiger 3.jpg (aktuell)
- 11:18, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Zielanzeiger 2.jpg (aktuell)
- 11:17, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Zielanzeiger 1.jpg (aktuell)
- 11:16, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-40 Bytes) . . Zielanzeiger (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 11:13, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+55 Bytes) . . Zielanzeiger (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 11:02, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-495 Bytes) . . Wettbewerb: Der beste Akzent (→Ziele)
- 10:53, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+18 Bytes) . . Silbenrabe
- 10:51, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+38 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 10:50, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-13 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 10:46, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-21 Bytes) . . Plickers (→Material)
- 10:41, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ziele)
- 10:41, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ziele)
- 10:39, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-18 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ziele)
- 10:35, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung
- 10:33, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Ampelbecher (→Material)
- 10:32, 17. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes) . . Ampelbecher (→Ziele)
- 15:26, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'750 Bytes) . . Wettbewerb: Der beste Akzent
- 15:14, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes) . . Wettbewerb: Der beste Akzent (→Zitiervorschlag)
- 15:13, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'216 Bytes) . . Wettbewerb: Der beste Akzent
- 15:10, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes) . . N Wettbewerb: Der beste Akzent (Die Seite wurde neu angelegt: «Datei:Wettbewerb Ablauf.png»)
- 15:05, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Wettbewerb Ablauf.png (aktuell)
- 14:13, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'892 Bytes) . . N Lapbook (Die Seite wurde neu angelegt: «<p>Lapbook</p> Lapbooks sind «Bücher», die zu einem Thema gestaltet werden. Dies kann z.B. im Deutschunterricht beim E…»)
- 13:41, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Lapbook.jpg (aktuell)
- 12:20, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Zeitgeber
- 12:19, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+2'321 Bytes) . . N Zeitgeber (Die Seite wurde neu angelegt: «<p>Bildbeschriftung</p> Um beispielsweise Gruppenarbeiten oder Aufträge in der Klasse zeitlich im Blick zu…»)
- 12:12, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Auswertung Zeit.png (aktuell)
- 12:12, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Arbeitsschritte Zeit.jpg (aktuell)
- 11:31, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+160 Bytes) . . Perlengläser
- 11:26, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Auswertung Lego-Stangen.jpg (aktuell)
- 11:25, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Auswertung Klötzli.jpg (aktuell)
- 11:22, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Perlengläser (→Zitiervorschlag)
- 11:22, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+6 Bytes) . . Perlengläser (→Zitiervorschlag)
- 11:21, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+3'433 Bytes) . . N Perlengläser (Die Seite wurde neu angelegt: «Perlengläser Auf dem Pult der Lehrperson, güt sichtbar für die Lernenden, stehen zwei Glasgefässe. Die Lehrperson setzt ein Ziel mit der Klasse fest. Solche…»)
- 09:51, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback
- 09:50, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+91 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback
- 09:49, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback
- 09:47, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+142 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback
- 09:45, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-23 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback (→Zitiervorschlag)
- 09:44, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+38 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback (→Zitiervorschlag)
- 09:44, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+297 Bytes) . . Wochenplan und Lernfeedback (→Beispiele zum Download)
- 09:38, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Wochenplan LF.png (aktuell)
- 09:37, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Matheaufgabe 5.jpg (aktuell)
- 09:37, 11. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+3'929 Bytes) . . N Wochenplan und Lernfeedback (Die Seite wurde neu angelegt: «Wochenplan Viele Schülerinnen und Schüler arbeiten mit einem Wochenplan. Durch unterschiedliche Wege können sich die Lernenden reflektieren und Rückmeldungen…»)
- 19:16, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+15 Bytes) . . Plickers (→Beispiele zum Download)
- 19:06, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-9 Bytes) . . Plickers
- 19:06, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Plickers (→Zitiervorschlag)
- 19:05, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Plickers (→Zitiervorschlag)
- 19:05, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5'023 Bytes) . . N Plickers (Die Seite wurde neu angelegt: «Plickers <p>Student Card = QR-Code</p> <br> Bei Plickers handelt es sich um eine App. Man kann sich auch über https://…»)
- 17:13, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Plickers.jpg (aktuell)
- 17:07, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Lerntandem (→Zitiervorschlag)
- 17:06, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+3'796 Bytes) . . N Lerntandem (Die Seite wurde neu angelegt: «<p>Feedback-Zettel Lernende</p> <p>Lerntandem-Feedbacks<…»)
- 16:49, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Lerntandem-Feedbacks.png (aktuell)
- 16:48, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Feedback-Zettel SuS.png (aktuell)
- 16:01, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Silbenrabe (→Ähnliche Methoden)
- 16:01, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Silbenrabe (→Ziele)
- 16:00, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+65 Bytes) . . Silbenrabe (→Zitiervorschlag)
- 16:00, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'219 Bytes) . . N Silbenrabe (Die Seite wurde neu angelegt: «Ein Silbenrabe (Handpuppe) verteilt dem Lernenden indirekt, indem er einem anderen Plüschtier (z.B. Eichhörnchen) eine Nuss gibt. Dieses Nüsseansammeln gibt d…»)
- 15:50, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Silbenrabe Mammern Jana Krummel.jpg (aktuell)
- 14:26, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen (→Zitiervorschlag)
- 14:26, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen
- 14:23, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Zielanzeiger (→Zitiervorschlag)
- 14:23, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-56 Bytes) . . Zielanzeiger (→Ähnliche Methoden)
- 14:23, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-15 Bytes) . . Zielanzeiger (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 14:22, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung
- 14:21, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Ziele)
- 14:21, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Ziele)
- 14:21, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern)
- 14:21, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern)
- 14:21, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Quellen)
- 14:20, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Quellen)
- 14:20, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Beispiele zum Download)
- 14:20, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Zitiervorschlag)
- 14:19, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Ähnliche Methoden)
- 14:17, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung
- 14:15, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+233 Bytes) . . Punktabfrage (→Zitiervorschlag)
- 13:45, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Punktabfrage
- 13:44, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Mini-Whiteboards (→Ähnliche Methoden)
- 13:43, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Austrittsticket (→Ähnliche Methoden)
- 13:42, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Austrittsticket (→Ähnliche Methoden)
- 13:42, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-6 Bytes) . . Austrittsticket
- 13:41, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes) . . Austrittsticket (→Lernprozess)
- 13:40, 9. Okt. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung
- 17:02, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Mini-Whiteboards (→Beispiele zum Download)
- 17:01, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Schülerreporterin/Schülerreporter (→Ähnliche Methoden)
- 17:01, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Schülerreporterin/Schülerreporter (→Ähnliche Methoden)
- 17:01, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter (→Ähnliche Methoden)
- 17:00, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 16:58, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-7 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion (→Beispiele zum Download)
- 16:55, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-14 Bytes) . . Punktabfrage (→Ähnliche Methoden)
- 16:55, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+123 Bytes) . . Punktabfrage (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 16:48, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+80 Bytes) . . Punktabfrage
- 16:46, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Punktabfrage Tegerfelden.jpg (aktuell)
- 16:37, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+19 Bytes) . . Mini-Whiteboards
- 16:32, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+96 Bytes) . . Mini-Whiteboards
- 16:27, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Mini-Whitboards Goldach.jpg (aktuell)
- 16:23, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Mini-Whiteboards
- 16:19, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+100 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion
- 16:10, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Petra Fellmann Peerfeedback Turgi.jpg (aktuell)
- 16:06, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Petra Fellmann Peerfeedback Turgi.pdf (aktuell)
- 16:03, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion
- 15:58, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+245 Bytes) . . Austrittsticket
- 15:49, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+131 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 15:25, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+126 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung
- 15:19, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Arbeitsplan Aesch Scheding Larissa.jpg (aktuell)
- 15:05, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-42 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 15:03, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 15:02, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 15:02, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 14:50, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+6 Bytes) . . Ampelbecher
- 14:43, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes) . . Punktabfrage (→Ziele)
- 14:43, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+96 Bytes) . . Punktabfrage (→Ziele)
- 14:41, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Punktabfrage (→Ziele)
- 14:41, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+73 Bytes) . . Punktabfrage (→Ziele)
- 09:59, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+185 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 09:31, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+572 Bytes) . . Punktabfrage
- 09:19, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Ampelbecher (→Ziele)
- 09:19, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . Ampelbecher (→Ziele)
- 09:19, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Ampelbecher (→Ziele)
- 09:13, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . Ampelbecher
- 09:11, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . Punktabfrage (→Ähnliche Methoden)
- 09:10, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion (→Ähnliche Methoden)
- 09:08, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-33 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:07, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . Arbeiten nach Anleitung (→Ähnliche Methoden)
- 09:06, 24. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . Zielanzeiger (→Ähnliche Methoden)
- 20:05, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'771 Bytes) . . N Punktabfrage (Die Seite wurde neu angelegt: «<p>Mit Hilfe einer Linie, Tabelle oder Matrix wird bei den Lernenden zu einem bestimmten Thema durch Selbsteinschätzung ihre Befindlichkeit und/oder ihr Wis…»)
- 19:28, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+34 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 19:20, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+168 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen (→Quellen)
- 19:19, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+115 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen (→Varianten)
- 19:17, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-85 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen (→Ziele)
- 19:15, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-93 Bytes) . . Zufallsstäbchen/Eisstäbchen
- 19:08, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes) . . Verdeckte Rückmeldung (→Ziele)
- 19:05, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Verdeckte Rückmeldung
- 19:02, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes) . . Zielanzeiger
- 19:02, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Zielanzeiger
- 18:42, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+99 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 18:35, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter (→Ziele)
- 18:30, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+168 Bytes) . . Mini-Whiteboards (→Quellen)
- 18:29, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+41 Bytes) . . Mini-Whiteboards (→Ziele)
- 18:14, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+167 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion
- 18:12, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+84 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion (→Ziele)
- 18:10, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-10 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion
- 18:02, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Bestes Beispiel Diskussion
- 18:01, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+2'648 Bytes) . . N Bestes Beispiel Diskussion (Die Seite wurde neu angelegt: «Lernende einigen sich beispielsweise in Kleingruppen oder in Partnerarbeit auf eine besonders gut bearbeitete Aufgabe. Dies kann sich z.B. auf einen guten Lösun…»)
- 17:20, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Zielanzeiger
- 17:19, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-143 Bytes) . . Zielanzeiger (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 17:17, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Zielanzeiger (→Material)
- 17:16, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+3'043 Bytes) . . N Zielanzeiger (Die Seite wurde neu angelegt: «<p>Die Schülerinnen und Schüler (SuS) schätzen ihren Lernstand in bestimmten Kompetenzbereichen anhand verschiedener Aufgaben und mithilfe des Ler…»)
- 16:46, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+3'855 Bytes) . . N Arbeiten nach Anleitung (Die Seite wurde neu angelegt: «<p>Die Lernenden erhalten zu Beginn eines Auftrags eine genaue Anleitung, einen Plan, Kriterienraster oder eine Checkliste, die bei der Umsetzung zu beachten ist…»)
- 16:26, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Arbeiten nach Anleitung 2 Scheding Larissa.pdf (aktuell)
- 16:19, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-17 Bytes) . . Ampelbecher (→Factsheet-Beispiele zum Download)
- 16:16, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . N Datei:Arbeiten nach Anleitung 1.pdf (aktuell)
- 15:58, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes) . . Ampelbecher
- 15:56, 22. Sep. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+744 Bytes) . . Ampelbecher
(neueste | älteste) Zeige (nächste 250 | vorherige 250) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
