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16:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+349 Bytes)‎ . . N Erfolgspunkt ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Festgesetzter Kriterienpunkt der mindestens erreicht werden muss, damit eine Intervention, ein Programm etc. als erfolgreich bezeichnet werden kann. <br…»)
16:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+418 Bytes)‎ . . N Untersuchungseinheit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Objekte einer statistischen Analyse. Je nach Fragestellung kann es sich dabei um Personen, Nationalstaaten, Betriebe, Gruppen oder andere Objekte handeln. '…»)
16:16, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+475 Bytes)‎ . . N Triangulation ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Parallele Anwendung mehrerer, möglichst verschiedenartiger Datenerhebungsmethoden und/oder Datenquellen im Rahmen einer Forschungsarbeit. Dies kann einerseits z…»)
16:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+852 Bytes)‎ . . N Testaufgaben-Datenbank ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: « Datenbank, welche sowohl die Aufgaben der jährlich landesweit durchgeführten standardisierte Tests enthält, als auch in Art und Anforderungsgrad ähnliche Au…»)
16:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+178 Bytes)‎ . . N Schnelle formative Beurteilung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurze Beurteilungenvon Schülerleistungen, die zwischen zwei- und fünfmal pro Woche durchgeführt werden Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen f…»)
16:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+315 Bytes)‎ . . N Reflexive Fragen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragen (bei Hattie (2014) in Zusammenhang mit Feedback), die auf das "Sich-zurück-Wenden" des Denkens und des Bewusstseins auf sich selbst fokussieren. …»)
16:02, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+289 Bytes)‎ . . N Stanine ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für "Standard Nine" (deutsch: Standard neun). Normskala bei welcher keine Werte grösser als 9 und kleiner als 1 sind. ==Quelle== *Wirtz, An…»)
15:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+219 Bytes)‎ . . N Item ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Aussagen in einem Fragebogen oder Aufgaben in Leistungstest. ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psychologie. Kat…»)
15:39, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+245 Bytes)‎ . . N Perzentil ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Statistischer Hundertstelwert. Zerlegt die Verteilung in hundert gleich grosse Teile. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissensch…»)
15:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+548 Bytes)‎ . . N Normreferenzierte Tests ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse in Relation zu statistischen Parametern (z. B. arithmetisches Mittel, Perzentile, Standardabweichungen vom Mittelwert) st…»)
15:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes)‎ . . Kriterienreferenzierte Tests ‎
15:19, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+343 Bytes)‎ . . N Standardfehler ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Streuung der Stichprobenverteilung. Abweichung eines aufgrund einer Stichprobe berechneten statistischen Kennwertes vom entsprechenden Wert der Population. …»)
15:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+93 Bytes)‎ . . N SE ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Standardfehler Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
15:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Arithmetisches Mittel ‎ (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
15:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes)‎ . . N Arithmetische Mittel ‎ (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
15:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes)‎ . . N Standardabweichung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Gewogenes arithmetisches Mittel der Abstandsquadrate, aus dem man die Wurzel zieht. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissens…»)
15:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes)‎ . . Normal Curve Equivalent (NCE) ‎
15:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+487 Bytes)‎ . . N Normal Curve Equivalent (NCE) ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode um Testwerte von 0-100 zu standardiseren. Die NCE gleicht dem Perzentil-Rang, der Vorteil dazu ist jedoch, dass beim NCE der z-Wert bei der Berec…»)
14:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+105 Bytes)‎ . . N Moderator ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Moderatorvariable Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
14:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes)‎ . . Normalverteilung ‎
14:50, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+581 Bytes)‎ . . N Normalverteilung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurve in Form einer Glocke, welche durch drei Merkmale charakterisiert ist: *Sie hat nur einen Gipfel *Sie ist symmetrisch *Sie steigt von beiden Seiten kon…»)
14:44, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+404 Bytes)‎ . . N Verteilungsform ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Häufigkeit, mit der qualitativ unterschiedliche Merkmale in einem Untersuchungsmaterial beobachtet werden, oder die Häufigkeit, mit der bestimmte Messwerte ein…»)
14:40, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Skalenniveau ‎
14:40, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+766 Bytes)‎ . . N Skalenniveau ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Transformierbarkeit einer Skala x in alle anderen Skalen y, die die gleichen empirisch bedeutsamen Informationen enthalten. Die Skalentypen lauten: *No…»)
14:28, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+231 Bytes)‎ . . N Arithmetisches Mittel ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Summe der mit den relativen Häufigkeiten gewichteten Werte einer Variable. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissenschaftsverlag…»)
14:27, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Modus ‎
14:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+240 Bytes)‎ . . N Median ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Wert, welcher die der Grösse nach geordneten Variablenwerte in zwei Hälften teilt. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissenscha…»)
14:23, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+236 Bytes)‎ . . N Modus ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Der mit der grössten Häufigkeit auftretende Wert einer statistischen Variable. ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psycho…»)
14:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+623 Bytes)‎ . . N Mittelwert ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Aggregierter, statistischer Kennwert, der das Zentrum oder den Schwerpunkt einer Merkmalsverteilung in Stichproben schätzt oder die wahren Werte einer mathemati…»)
14:08, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+437 Bytes)‎ . . N Kriterienreferenzierte Tests ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse ein im Voraus gesetztes Kriterium erfüllen müssen. Beispielsweise müssen in einem solchen Tests alle Schülerinnen und Schüler mindes…»)
14:01, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Kriterienpunkt ‎
14:00, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes)‎ . . Kriterienpunkt ‎
12:30, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+211 Bytes)‎ . . N Kriterienpunkt ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Wendepunkt im Verlauf der Ausprägungen eines Kriteriums, an dem die Bewertung eines Gegenstands die Übergänge zwischen Graden positiver bzw. negativer Bewertu…»)
12:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . N Inhibitionskontrolle ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' inhibitorische Kontrolle Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
12:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . N Meta-Analysen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «siehe Meta-Analyse») (aktuell)
12:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes)‎ . . Faktor ‎
12:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+898 Bytes)‎ . . N Erlernte Hilflosigkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Theorie, die auf die Erfahrng der Kontrolle über die Umwelt im Zusammenhang mit einer gesunden Entwicklung fokussiert. Bereits Säuglinge lernen, dass bestimmte…»)
11:34, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+693 Bytes)‎ . . N E-asTTle ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für (Electronic)-Assessment Tools for Teaching and Learning. Instrument zur Beurteilung der Leistungen und der Fortschritte der Schülerinnen un…»)
11:21, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+75 Bytes)‎ . . AsTTle ‎
11:21, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes)‎ . . N AsTTle ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' [e-asTTle]»)
12:20, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Modellverhalten ‎
12:05, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Interne Differenzierung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:05, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+235 Bytes)‎ . . Interne Differenzierung ‎
12:00, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Lernen in Kleingruppen ‎
12:00, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-42 Bytes)‎ . . Lernen in Kleingruppen ‎
11:58, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+224 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:54, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
11:54, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+135 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (→‎Definition)
11:52, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes)‎ . . Kontrollüberzeugung ‎
15:32, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-222 Bytes)‎ . . Kreativität ‎ (→‎Quellen)
15:31, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Kreativität ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
15:25, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+663 Bytes)‎ . . N Transformationale Führung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Führungsstil von Schulleitenden, die das Lehrpersonal in eine Art und Weise einbezieht, die es zu mehr Selbstverpflichtung, mehr Einsatz und einem stärkeren We…»)
15:24, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+568 Bytes)‎ . . N Unterrichtsbezogene Führung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Führungsstil von Schulleitenden, die ihren Hauptschwerpunkt auf die Schaffung eines störungsfreien Lernklimas, auf ein System klarer Lehrziele und auf hohe Erw…») (aktuell)
15:21, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+313 Bytes)‎ . . Schulleitung ‎
15:18, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes)‎ . . Schulleitung ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
15:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+80 Bytes)‎ . . Lehrerbildung ‎ (→‎Quellen)
15:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+165 Bytes)‎ . . Lehrerbildung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:10, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+265 Bytes)‎ . . N Modellverhalten ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verhalten einer Person, welches von den Lernenden kopiert wird bzw. kopiert werden sollte. ==Quelle== *Gage, Nathaniel/Berliner, David (1996). Pädagogi…»)
15:07, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-48 Bytes)‎ . . Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf ‎ (→‎Definition nach Hattie)
14:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+348 Bytes)‎ . . N Sozio-dramatisches Spiel ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Spiel, bei welchem Vorstellungen, Situationen, interpersonelle wie intrapsychische Konflikte über die Verbalisation hinaus in Handlung und szenische Darstellung…»)
14:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-120 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Quellen)
14:48, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
14:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Quellen)
14:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+120 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Quellen)
14:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-160 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
14:40, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes)‎ . . Lehrerfort- und -weiterbildung ‎ (→‎Definition gemäss Standardwerk)
14:38, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+280 Bytes)‎ . . N Gewissenhaftigkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die in Zusammenhang mit Ordentlichkeit, Beharrlichkeit und Zuverlässigkeit steht. ==Quelle== *Wirtz, Markus A. (2013). Dor…»)
14:35, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+438 Bytes)‎ . . N Offenheit für Erfahrungen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die das Interesse an und das Ausmass der Beschäftigung mit neuen Erfahrungen, Erlebnissen und Eindrücken erfasst. Personen mit hoh…»)
14:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+448 Bytes)‎ . . N Introversion ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die sich auf die Dimension Ich-Umwelt bezieht und als bipolares Konstrukt mit den Polen Introversion und Extraversion konzipiert…»)
14:31, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Big Five ‎
14:30, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes)‎ . . Schülerpersönlichkeit ‎ (→‎Definition nach Hattie)
14:28, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-319 Bytes)‎ . . Neurotisches Verhalten ‎ (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: «siehe Neurotizismus») (aktuell)
14:27, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+371 Bytes)‎ . . N Selbstwirksamkeitsüberzeugung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Subjektive Überzeugung, neue oder schwierige Anforderungssituationen aufgrund eigener Kompetenzen bewältigen zu können. Das Konzept beruht auf der sozialkogni…»)
14:25, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes)‎ . . N Neurotisches Verhalten ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, welche mit Intensität und Kontrolle emotionaler Reaktionen und Abläufe zusammenhängt. ''Synonym'' Emotionalität, emotionale…»)
14:22, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+90 Bytes)‎ . . Kontrollüberzeugung ‎
14:21, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes)‎ . . N Kontrollüberzeugung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Konstrukt, welches zur Klärung der Frage dient, ob eher internale, im Individuum selbst liegende Ursachen oder externale, auf andere Menschen bzw. die Umwelt zu…»)
14:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Schülerpersönlichkeit ‎
14:13, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+71 Bytes)‎ . . Dogmatismus ‎
14:12, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+644 Bytes)‎ . . N Dogmatismus ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Konzept zur Kennzeichnung der Strukturen individueller Überzeugungen. Aufgebaut aus dem belief system einer Person, als der Gesamtheit der zu einer bestimmten Z…»)
14:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes)‎ . . Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
13:54, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Extrinsische Motivation ‎
13:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-70 Bytes)‎ . . Extrinsische Motivation ‎
13:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Intrinsische Motivation ‎
13:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-187 Bytes)‎ . . Intrinsische Motivation ‎
13:51, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-121 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Quellen)
13:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:58, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes)‎ . . Zuschnitt von Methoden auf Schülermerkmale ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
12:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Webbasiertes Lernen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Visuelle bzw. audiovisuelle Methoden ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:54, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung ‎ (→‎Quellen)
12:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung ‎ (→‎Quellen)
12:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-217 Bytes)‎ . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:51, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-493 Bytes)‎ . . Umfassende Unterrichtsreformen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes)‎ . . Technologiegestütztes Lernen zu Hause ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes)‎ . . Taktung von Leistungstests ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:46, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-291 Bytes)‎ . . Taktung von Leistungstests ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:42, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-107 Bytes)‎ . . Reziprokes Lehren ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
11:43, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-7 Bytes)‎ . . Programmierte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:41, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes)‎ . . Programmierte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:39, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+232 Bytes)‎ . . Problemlösen ‎
11:39, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+225 Bytes)‎ . . Problembasiertes Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:35, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-423 Bytes)‎ . . Problembasiertes Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+70 Bytes)‎ . . Lernstil ‎
11:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+437 Bytes)‎ . . N Lernstil ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Spezieller Typ der Interaktion von Methoden und Schülermerkmalen. Die Grundannahme dabei ist, dass unterschiedliche Lernende unterschiedliche Präferenzen in Be…»)
11:32, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-230 Bytes)‎ . . Passung von Lernmethoden und Lernstilen ‎
11:30, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+46 Bytes)‎ . . Meta-kognitive Strategien ‎
11:24, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes)‎ . . Mastery-Learning ‎
11:23, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+134 Bytes)‎ . . Lernzielhierarchisierung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:17, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes)‎ . . Lehrstrategien ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:16, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes)‎ . . Lautes Denken ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:15, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Kooperatives vs. kompetitives Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:15, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Kooperatives vs. individuelles Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Kooperatives Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Kellers personalisiertes Instruktionssystem ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:13, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes)‎ . . N Programmierten Instruktion ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «siehe programmierte Instruktion») (aktuell)
11:12, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Kellers personalisiertes Instruktionssystem ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:10, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes)‎ . . Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:09, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+16 Bytes)‎ . . Interaktive Lernvideos ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:08, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes)‎ . . Induktives Vorgehen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
11:08, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-69 Bytes)‎ . . Induktives Vorgehen ‎
11:04, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Hausaufgaben ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
11:03, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes)‎ . . Freiarbeit ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Fragenstellen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-394 Bytes)‎ . . Forschendes Lernen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:01, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-15 Bytes)‎ . . Formative Evaluation des Unterrichts ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:00, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+218 Bytes)‎ . . Fernunterricht ‎ (→‎Quellen)
11:00, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+13 Bytes)‎ . . Fernunterricht ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
10:57, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Fallbeispiele ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:56, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Ergänzende Materialien ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . College-Förderkurse ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-306 Bytes)‎ . . Co-Teaching/Team-Teaching ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
16:17, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Wiederholendes Lesen ‎
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Werte- und Moralerziehung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Mnemotechnische Schlüsselwörter ‎ (Lengre verschob die Seite Mnemotechnischen Schlüsselwörter nach Mnemotechnische Schlüsselwörter)
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes)‎ . . N Mnemotechnischen Schlüsselwörter ‎ (Lengre verschob die Seite Mnemotechnischen Schlüsselwörter nach Mnemotechnische Schlüsselwörter) (aktuell)
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+291 Bytes)‎ . . Mnemotechnische Schlüsselwörter ‎
16:15, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+398 Bytes)‎ . . N Mnemotechnische Schlüsselwörter ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode innerhalb der Vokabel- und Wortschatzförderung die so arbeitet, dass Lernende zunächst ein konkretes Wort lernen, das wie das Zielwort klingt, und …»)
16:14, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-307 Bytes)‎ . . Vokabel- und Wortschatzförderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:12, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Theater- und Kunstprogramme ‎
16:11, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Taktile Stimulation ‎
16:11, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes)‎ . . Sätze kombinieren ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:09, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes)‎ . . Spielförderung ‎
16:08, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-16 Bytes)‎ . . Spielförderung ‎
16:07, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-17 Bytes)‎ . . Schreibförderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:06, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-340 Bytes)‎ . . Outdoor-/Erlebnispädagogik ‎
16:04, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-305 Bytes)‎ . . Nutzung von Taschenrechnern ‎
16:03, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Leseförderung ‎
16:03, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-73 Bytes)‎ . . Leseförderung ‎
16:02, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Leseerfahrungen ‎
16:01, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+523 Bytes)‎ . . N Konzeptorientiertes Lesen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Programm basierend auf der Vorannahme, dass engagierte Leser innerlich dazu motiviert sind zu lesen. Insofern besteht das Ziel darin, bei Lernenden Interesse zu …»)
15:59, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+61 Bytes)‎ . . Auditiven und sprachabhängigen Strategien ‎
15:59, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+347 Bytes)‎ . . N Auditiven und sprachabhängigen Strategien ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Massnahmen zur Unterstützung des Leseverständnisses, welche in Aktivitäten vor oder nach dem Lesen verwendet werden. ==Quelle== *Hattie, John A. C. (2013, S.…»)
15:56, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Visuelle Strategien ‎ (Lengre verschob die Seite Visuellen Strategien nach Visuelle Strategien) (aktuell)
15:56, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+38 Bytes)‎ . . N Visuellen Strategien ‎ (Lengre verschob die Seite Visuellen Strategien nach Visuelle Strategien) (aktuell)
15:55, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+391 Bytes)‎ . . N Visuelle Strategien ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Strategien die auf der Nutzung von Bildern basieren, um das Leseverständnis zu verbessern. ==Quelle== *Hattie, John A. C. (2013, S. 162): Lernen sich…»)
15:53, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-469 Bytes)‎ . . Lese-Verständnis-Förderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:50, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+93 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:48, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Kreativitätsförderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:46, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+7 Bytes)‎ . . Integrierte Curricula ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
15:45, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-24 Bytes)‎ . . Ganzheits-Methoden ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
15:45, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+59 Bytes)‎ . . Ganzheits-Methoden ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:43, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-143 Bytes)‎ . . Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:42, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+41 Bytes)‎ . . N Taschenrechner ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Nutzung von Taschenrechnern») (aktuell)
15:41, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes)‎ . . Förderung mathematischer Kompetenzen ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
15:37, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-30 Bytes)‎ . . Förderung mathematischer Kompetenzen ‎
15:25, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes)‎ . . Förderung der visuellen Wahrnehmung ‎
15:24, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-15 Bytes)‎ . . Förderung der Sozialkompetenz ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:23, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Bilingualer Unterricht ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:20, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Bilingualer Unterricht ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:19, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes)‎ . . Bewegungserziehung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:18, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Berufswahlunterricht ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:17, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Außercurriculare Aktivitäten ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:15, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-215 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
15:14, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
15:14, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+213 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
15:13, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
15:07, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Desegregation ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:05, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+254 Bytes)‎ . . Vorschulprogramme ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:04, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+172 Bytes)‎ . . Frühkindliche Förderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:41, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-139 Bytes)‎ . . Nichtetikettieren von Lernenden ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:37, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-363 Bytes)‎ . . Lehrpersonen-Effekte ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
15:36, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Lehrerfort- und -weiterbildung ‎
15:35, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-36 Bytes)‎ . . Lehrerbildung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:30, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes)‎ . . Lehrer-Schüler-Beziehung ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
15:29, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-144 Bytes)‎ . . Klarheit der Lehrperson ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:27, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Fachkompetenz ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:26, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Fachkompetenz ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:25, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+173 Bytes)‎ . . Zusatzangebote für Hochbegabte ‎
15:23, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-192 Bytes)‎ . . Vertragsschulen/Charter-Schulen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:21, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-216 Bytes)‎ . . Sommerschulen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:19, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-193 Bytes)‎ . . Reduzieren von Unterrichtsstörungen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:12, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-218 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:11, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+34 Bytes)‎ . . Nicht-Versetzung ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
15:01, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-278 Bytes)‎ . . Nicht-Versetzung ‎
15:00, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-17 Bytes)‎ . . Nachmittags- und Sommerkurse ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
14:57, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+89 Bytes)‎ . . Klassenzusammenhalt ‎
14:53, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1'782 Bytes)‎ . . Jahrgangsübergreifende Klassen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
14:51, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes)‎ . . Interne Differenzierung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
14:49, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-162 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎
14:44, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+196 Bytes)‎ . . Förderklassen für Hochbegabte ‎
14:01, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-73 Bytes)‎ . . Beeinflussung von Verhalten in der Klasse ‎ (→‎Definition nach Hattie)
13:59, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-314 Bytes)‎ . . Akzeleration ‎
13:57, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-12 Bytes)‎ . . Hausbesuche durch Lehrperson ‎ (→‎Definition nach Hattie)
13:54, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes)‎ . . Bezug staatlicher Transferleistungen ‎ (→‎Definition nach von Hattie genutzten Meta-Analysen)
13:40, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-13 Bytes)‎ . . Vorschulprogramme ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
13:38, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes)‎ . . Spezielle Ernährung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
13:37, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes)‎ . . Selbstkonzept ‎ (→‎Definition nach von Hattie genutzten Meta-Analysen)
13:36, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes)‎ . . Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus ‎ (→‎Definition nach Hattie)
13:35, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+28 Bytes)‎ . . N Ängste ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Angstreduktion») (aktuell)
13:34, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+62 Bytes)‎ . . Schülerpersönlichkeit ‎
13:32, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+61 Bytes)‎ . . Extrinsische Motivation ‎
13:31, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+62 Bytes)‎ . . Intrinsische Motivation ‎
13:30, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Definition gemäss deutschsprachigem Standardwerk)
13:29, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+206 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Quellen)
13:29, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+204 Bytes)‎ . . Intrinsische Motivation ‎ (→‎Quelle)
13:29, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Extrinsische Motivation ‎ (Lengre verschob die Seite Extrinsischer Motivation nach Extrinsische Motivation)
13:29, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+42 Bytes)‎ . . N Extrinsischer Motivation ‎ (Lengre verschob die Seite Extrinsischer Motivation nach Extrinsische Motivation) (aktuell)
13:28, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+427 Bytes)‎ . . N Extrinsische Motivation ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Beweggründe, die zu einer Handlung führen, die auf den Erhalt einer Belohnung oder die Vermeidung einer Strafe zurückzuführen sind. ''siehe auch'' […»)
13:21, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+42 Bytes)‎ . . N Intrinsischer Motivation ‎ (Lengre verschob die Seite Intrinsischer Motivation nach Intrinsische Motivation) (aktuell)
13:21, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Intrinsische Motivation ‎ (Lengre verschob die Seite Intrinsischer Motivation nach Intrinsische Motivation)
13:21, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+57 Bytes)‎ . . Intrinsische Motivation ‎
13:20, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+157 Bytes)‎ . . N Intrinsische Motivation ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Beweggründe der Sache selbst willen, die zu einer Handlung führen. Interesse ist ein zentrales Konzept der intrinischen Motivation. ==Quelle== *»)
13:18, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-220 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
13:16, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+26 Bytes)‎ . . Medikamente ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
13:15, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Kreativität ‎
13:08, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Konzentration, Ausdauer und Engagement ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
13:08, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Konzentration, Ausdauer und Engagement ‎ (→‎Quellen)
13:07, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+147 Bytes)‎ . . Konzentration, Ausdauer und Engagement ‎ (→‎Quellen)
13:05, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-66 Bytes)‎ . . Konzentration, Ausdauer und Engagement ‎ (→‎Definition nach Hattie)
13:03, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (→‎Definition gemäss deutschsprachigem Standardwerk)
13:02, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-263 Bytes)‎ . . Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:45, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+264 Bytes)‎ . . Gender ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
12:45, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-170 Bytes)‎ . . Gender ‎ (→‎Quellen)
12:43, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+6 Bytes)‎ . . Gender ‎ (→‎Definition gemäss deutschsprachigem Standardwerk)
12:43, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+19 Bytes)‎ . . Gender ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:35, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes)‎ . . Geburtsgewicht ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:25, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+2 Bytes)‎ . . Fehlen chronischer Krankheiten ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:20, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-19 Bytes)‎ . . Einstellung zu Mathematik/Naturwissenschaften ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:18, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+60 Bytes)‎ . . Bewegung und Entspannung ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:16, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-87 Bytes)‎ . . Angstreduktion ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:12, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+712 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (→‎Definition)
12:06, 26. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (→‎Begriffsnennung)
15:47, 13. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Efficacy ‎
15:47, 13. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Wirkfähigkeit ‎ (aktuell)
15:14, 24. Jul. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+498 Bytes)‎ . . N Wirkfähigkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Die Fähigkeit ein angestrebtes Ziel zu erreichen ''siehe auch'' Efficacy ===Quelle=== *[http://www.oxforddictionaries.com/definition/engl…»)
15:14, 24. Jul. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+43 Bytes)‎ . . Efficacy ‎
15:13, 24. Jul. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Efficacy ‎
15:13, 24. Jul. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Efficacy ‎
15:11, 24. Jul. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+460 Bytes)‎ . . N Efficacy ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Die Fähigkeit ein angestrebtes Ziel zu erreichen ===Quelle=== [Oxford Dictionary http://www.oxforddictionaries.com/definition/english/efficacy] Abgeru…»)

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