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12:48, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+240 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎
11:29, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Weiterführende Literatur und Studien)
11:08, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+202 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Materialien für die Praxis)
11:05, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Inklusive Beschulung ‎
10:26, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+287 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Studien)
10:14, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+92 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
10:12, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-41 Bytes)‎ . . Kategorie:Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen ‎ (aktuell)
10:10, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-16 Bytes)‎ . . Kategorie:Glossar ‎
09:32, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎ (→‎Weiterführende Literatur und Studien)
09:32, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+913 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎ (→‎Weiterführende Literatur und Studien)
09:24, 4. Dez. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+14 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎ (→‎Materialien für die Praxis)
17:10, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎
17:10, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+256 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎ (→‎Materialien für die Praxis)
17:07, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+408 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎
16:59, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+368 Bytes)‎ . . Peer-Einflüsse ‎
16:53, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
16:53, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+83 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Weiterführende Literatur)
16:51, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+165 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎
16:50, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1'146 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Weiterführende Literatur und Studien)
16:40, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+250 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎ (→‎Quellen)
16:40, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+58 Bytes)‎ . . Inklusive Beschulung ‎
17:52, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+250 Bytes)‎ . . Fragenstellen ‎
17:51, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-63 Bytes)‎ . . Fragenstellen ‎
17:49, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Nicht-Versetzung ‎
17:48, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes)‎ . . Nicht-Versetzung ‎
17:47, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+45 Bytes)‎ . . Nicht-Versetzung ‎ (→‎Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
17:46, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-24 Bytes)‎ . . Nicht-Versetzung ‎
14:57, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+713 Bytes)‎ . . N D ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Mass der Effektstärke nach Cohen (''Cohen's d''). Wird vor allem auf die folgenden zwei Arten berechnet: d=Mittelwert der Interventionsgruppe -…»)
14:52, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+140 Bytes)‎ . . N Evidenzbasiert ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Evidenz Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
14:51, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+223 Bytes)‎ . . N Graphem-Phonem-Zuordnung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Zuordnung von Lauten zu Buchstaben bzw. Buchstabenverbindungen. ==Quelle== Siebenhaar/Liedtke (2009): System der deutschen Sprache. Phonologie und Graph…») (aktuell)
14:31, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Tutoring ‎ (aktuell)
14:31, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Psychometrie ‎ (aktuell)
14:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Transkript ‎ (aktuell)
14:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . SOLO-Modell ‎
14:29, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . National Board Certified Teachers ‎
14:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Selbsteinschätzung ‎
14:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Selbstbewertung ‎
14:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Peers ‎
14:27, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . Paideia ‎
14:27, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Outcomes ‎ (aktuell)
14:27, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Monitoring ‎ (aktuell)
14:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Moderatorvariable ‎ (aktuell)
14:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Scaffolding ‎
14:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . Mnemonik ‎ (aktuell)
14:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Meta-Kognition ‎
14:24, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Meta-Analyse ‎
14:24, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Korrelation ‎ (aktuell)
14:23, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . Korrelat ‎
14:23, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Klassentests ‎ (aktuell)
14:23, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Modelllernen ‎ (aktuell)
14:22, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Mediation ‎ (aktuell)
14:22, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+114 Bytes)‎ . . Mastery-Goal ‎
14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Kohorte ‎ (aktuell)
14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . High School ‎ (aktuell)
14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Intervention ‎ (aktuell)
14:20, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Grade point average (GPA) ‎ (aktuell)
14:20, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Evidenz ‎ (aktuell)
14:19, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Effektstärke ‎
14:19, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Domäne ‎
14:18, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+119 Bytes)‎ . . Tracking ‎
14:17, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . College ‎ (aktuell)
14:17, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . Charter-Schulen ‎
11:58, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+668 Bytes)‎ . . N Bedarfsanalyse ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Empirische Untersuchung von erwünschten/notwendigen Anforderungen an Programme. Es soll festgestellt werden, was insbesondere Zielgruppen benötigen und wie der…»)
11:55, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+415 Bytes)‎ . . N Rechenschaftslegung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verwendung von Testresultaten, um zu loben, zu bestrafen oder zu belohnen. ==Quelle== *Hattie, John A. C. (2014, S. 173): Lernen sichtbar machen für Le…»)
11:46, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes)‎ . . Inviting School Survey ‎
11:45, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+421 Bytes)‎ . . N Inviting School Survey ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragebogen zur Messung des Schulklimas. Dieser wird von Lernenden, Lehrpersonen, Schulleitenden und Eltern ausgefüllt und beinhaltet Items zu den folgenden …»)
11:39, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+677 Bytes)‎ . . N Summativ ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verwendung von Interpretationen von Testergebnissen, um das Lernen am Ende des Unterrichts zusammenzufassen. ''siehe auch'' Formative Evaluation des U…»)
11:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+96 Bytes)‎ . . N Prozedural ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «auf den Verlauf bezogen Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
11:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+906 Bytes)‎ . . N Datenteams ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Team aus Lehrpersonen, das sich regelmässig trifft und eine explizite, datengetriebene Vorgehensweise verwendet, um Daten aufzuschlüsseln, Leistungen von Schü…»)
11:07, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes)‎ . . N Adaptiv ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «sich anpassend Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
11:03, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Zielfreie Evaluation ‎
11:02, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+598 Bytes)‎ . . N Zielfreie Evaluation ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Evaluationsmodell, in welchem versucht wird, alle Auswirkungen eines Evaluationsgegenstands (bspw. eines Programms) zu erfassen, unabhängig von vorherbestimmten…»)
10:59, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Head-Start-Programm ‎ (aktuell)
10:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . N Tracking ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Streaming»)
10:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+736 Bytes)‎ . . N Streaming ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Fächerübergreifende Einteilung der Lernenden in homogene Leistungsgruppen. Dies geschieht beispielsweise in deutschsprachigen Bildungssystem auf der Sekundarst…»)
10:44, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+99 Bytes)‎ . . N Mastery-Ziel ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Mastery-Goal Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
10:43, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+361 Bytes)‎ . . N Gender-Ähnlichkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Hypothese, die von Hyde (2005) aufgestellt wurde und besagt, dass sich Frauen und Männer in den meisten psychologischen Variablen ähnlich sind, aber nicht …»)
09:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+307 Bytes)‎ . . N Prokrastination ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verhalten, bei dem eine Tätigkeit nicht rechtzeitig angefangen oder zielgerichtet daran weiter gearbeitet wird. ==Quelle== *Fydrich, Thomas (2009): Ar…»)
09:53, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+411 Bytes)‎ . . N Minimal-Erfolgspunkt ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Punkt im Verlauf der Ausprägungen eines Kriteriums, der mindestens erreicht werden muss, damit bspw. eine Leistung (bei Hattie (2014) die Leistung der Lehrperso…»)
09:46, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+501 Bytes)‎ . . N Beherrschungsmotivation ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Unabhängiges und andauerndes aufgabenbezogenes Verhalten in einer problemstellenden Situation von mittelgradiger Schwierigkeit. ==Quelle== *Hauser-Cra…»)
09:39, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Selbstüberprüfung ‎ (aktuell)
09:37, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+361 Bytes)‎ . . N Tauglichkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Wert eines Evaluationsgegenstands im Sinne des Gebrauchswerts für anzugebende Zielgruppen in bestimmten Situationen und zu angegebenen Zeitpunkten. =…»)
09:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Checkliste der Vorzüge ‎
09:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+743 Bytes)‎ . . N Checkliste der Vorzüge ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Liste, die aus einer Reihe von Kriterien besteht. Weitere Voraussetzungen für eine "Checkliste der Vorzüge" sind: *Die Liste muss so weit wie möglich kom…»)
17:31, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes)‎ . . Diagnostische Checkliste ‎
17:31, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+583 Bytes)‎ . . N Diagnostische Checkliste ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Instrument, welches auf Flussdiagrammen basiert, zur Diagnose von Störungen, Krankheiten, Lernschwächen etc. Beispiel zur Veranschaulichung: [http://www.a…»)
17:15, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes)‎ . . Akademisch ‎ (aktuell)
17:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+461 Bytes)‎ . . N Indikator ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Anzeiger (von lat. indicare – auf etwas zeigen/etwas zeigen) bzw. grundsätzlich unvollständiger Anhaltspunkt für das Vorhandensein eines Sachverhaltes, dess…»)
17:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes)‎ . . N Fokusgruppe ‎ (Lengre verschob die Seite Fokusgruppe nach Fokus-Gruppe) (aktuell)
17:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Fokus-Gruppe ‎ (Lengre verschob die Seite Fokusgruppe nach Fokus-Gruppe)
17:09, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+401 Bytes)‎ . . N Fokus-Gruppe ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode der qualitativen Sozialforschung. Bei der Fokusgruppe handelt es sich um eine moderierte Diskussion mehrerer Teilnehmer, welche sich meist an einem Leitf…»)
16:56, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+248 Bytes)‎ . . N Reliabilität ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Gütekriterium, das den Grad der formalen Exaktheit der Merkmalserfassung beschreibt. ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon de…»)
16:54, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+294 Bytes)‎ . . N Objektivität ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Gütekriterium, das darauf abzielt, dass verschiedene Durchführende bei ein und derselben Testperson zum selben Ergebnis gelangen. ==Quelle== *Wirt…»)
16:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes)‎ . . N Validität ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' validieren») (aktuell)
16:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+310 Bytes)‎ . . N Güte ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Qualität eines empirschen Beleges (z.B. einer Studie). Die wichtigsten Gütekriterien sind: Objektivität, Validität sowie Reliabilität. …»)
16:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+94 Bytes)‎ . . N Programmierter Unterricht ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Programmierte Instruktion Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen») (aktuell)
16:42, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+359 Bytes)‎ . . N Likert-Skala ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verfahren der Einstellungsmessung. Beispiel einer 5-Punkte-Likert-Skala: *Stimme überhaupt nicht zu *Stimme nicht zu *Stimme teils/teils zu *Stimme zu *Sti…»)
16:33, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes)‎ . . Pack- oder Wäscheliste ‎
16:33, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+357 Bytes)‎ . . N Pack- oder Wäscheliste ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Englisch: Laundry List Lange, erschöpfende Liste von Personen oder Dingen. Oft auch im Negativen verwendet als lange Liste mit mühsamen, langweiligen Aufg…»)
16:27, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes)‎ . . Umschlagpunkt (U-Punkt) ‎
16:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+349 Bytes)‎ . . N Erfolgspunkt ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Festgesetzter Kriterienpunkt der mindestens erreicht werden muss, damit eine Intervention, ein Programm etc. als erfolgreich bezeichnet werden kann. <br…»)
16:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+418 Bytes)‎ . . N Untersuchungseinheit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Objekte einer statistischen Analyse. Je nach Fragestellung kann es sich dabei um Personen, Nationalstaaten, Betriebe, Gruppen oder andere Objekte handeln. '…»)
16:16, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+475 Bytes)‎ . . N Triangulation ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Parallele Anwendung mehrerer, möglichst verschiedenartiger Datenerhebungsmethoden und/oder Datenquellen im Rahmen einer Forschungsarbeit. Dies kann einerseits z…»)
16:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+852 Bytes)‎ . . N Testaufgaben-Datenbank ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: « Datenbank, welche sowohl die Aufgaben der jährlich landesweit durchgeführten standardisierte Tests enthält, als auch in Art und Anforderungsgrad ähnliche Au…»)
16:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+178 Bytes)‎ . . N Schnelle formative Beurteilung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurze Beurteilungenvon Schülerleistungen, die zwischen zwei- und fünfmal pro Woche durchgeführt werden Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen f…»)
16:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+315 Bytes)‎ . . N Reflexive Fragen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragen (bei Hattie (2014) in Zusammenhang mit Feedback), die auf das "Sich-zurück-Wenden" des Denkens und des Bewusstseins auf sich selbst fokussieren. …»)
16:02, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+289 Bytes)‎ . . N Stanine ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für "Standard Nine" (deutsch: Standard neun). Normskala bei welcher keine Werte grösser als 9 und kleiner als 1 sind. ==Quelle== *Wirtz, An…»)
15:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+219 Bytes)‎ . . N Item ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Aussagen in einem Fragebogen oder Aufgaben in Leistungstest. ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psychologie. Kat…»)
15:39, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+245 Bytes)‎ . . N Perzentil ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Statistischer Hundertstelwert. Zerlegt die Verteilung in hundert gleich grosse Teile. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissensch…»)
15:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+548 Bytes)‎ . . N Normreferenzierte Tests ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse in Relation zu statistischen Parametern (z. B. arithmetisches Mittel, Perzentile, Standardabweichungen vom Mittelwert) st…»)
15:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes)‎ . . Kriterienreferenzierte Tests ‎
15:19, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+343 Bytes)‎ . . N Standardfehler ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Streuung der Stichprobenverteilung. Abweichung eines aufgrund einer Stichprobe berechneten statistischen Kennwertes vom entsprechenden Wert der Population. …»)
15:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+93 Bytes)‎ . . N SE ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Standardfehler Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
15:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Arithmetisches Mittel ‎ (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
15:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes)‎ . . N Arithmetische Mittel ‎ (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
15:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes)‎ . . N Standardabweichung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Gewogenes arithmetisches Mittel der Abstandsquadrate, aus dem man die Wurzel zieht. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissens…»)
15:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes)‎ . . Normal Curve Equivalent (NCE) ‎
15:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+487 Bytes)‎ . . N Normal Curve Equivalent (NCE) ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode um Testwerte von 0-100 zu standardiseren. Die NCE gleicht dem Perzentil-Rang, der Vorteil dazu ist jedoch, dass beim NCE der z-Wert bei der Berec…»)
14:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+105 Bytes)‎ . . N Moderator ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Moderatorvariable Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
14:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes)‎ . . Normalverteilung ‎
14:50, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+581 Bytes)‎ . . N Normalverteilung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurve in Form einer Glocke, welche durch drei Merkmale charakterisiert ist: *Sie hat nur einen Gipfel *Sie ist symmetrisch *Sie steigt von beiden Seiten kon…»)
14:44, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+404 Bytes)‎ . . N Verteilungsform ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Häufigkeit, mit der qualitativ unterschiedliche Merkmale in einem Untersuchungsmaterial beobachtet werden, oder die Häufigkeit, mit der bestimmte Messwerte ein…»)
14:40, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Skalenniveau ‎
14:40, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+766 Bytes)‎ . . N Skalenniveau ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Transformierbarkeit einer Skala x in alle anderen Skalen y, die die gleichen empirisch bedeutsamen Informationen enthalten. Die Skalentypen lauten: *No…»)
14:28, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+231 Bytes)‎ . . N Arithmetisches Mittel ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Summe der mit den relativen Häufigkeiten gewichteten Werte einer Variable. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissenschaftsverlag…»)
14:27, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Modus ‎
14:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+240 Bytes)‎ . . N Median ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Wert, welcher die der Grösse nach geordneten Variablenwerte in zwei Hälften teilt. ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissenscha…»)
14:23, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+236 Bytes)‎ . . N Modus ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Der mit der grössten Häufigkeit auftretende Wert einer statistischen Variable. ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psycho…»)
14:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+623 Bytes)‎ . . N Mittelwert ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Aggregierter, statistischer Kennwert, der das Zentrum oder den Schwerpunkt einer Merkmalsverteilung in Stichproben schätzt oder die wahren Werte einer mathemati…»)
14:08, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+437 Bytes)‎ . . N Kriterienreferenzierte Tests ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse ein im Voraus gesetztes Kriterium erfüllen müssen. Beispielsweise müssen in einem solchen Tests alle Schülerinnen und Schüler mindes…»)
14:01, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Kriterienpunkt ‎
14:00, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes)‎ . . Kriterienpunkt ‎
12:30, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+211 Bytes)‎ . . N Kriterienpunkt ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Wendepunkt im Verlauf der Ausprägungen eines Kriteriums, an dem die Bewertung eines Gegenstands die Übergänge zwischen Graden positiver bzw. negativer Bewertu…»)
12:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes)‎ . . N Inhibitionskontrolle ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' inhibitorische Kontrolle Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
12:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . N Meta-Analysen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «siehe Meta-Analyse») (aktuell)
12:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes)‎ . . Faktor ‎
12:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+898 Bytes)‎ . . N Erlernte Hilflosigkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Theorie, die auf die Erfahrng der Kontrolle über die Umwelt im Zusammenhang mit einer gesunden Entwicklung fokussiert. Bereits Säuglinge lernen, dass bestimmte…»)
11:34, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+693 Bytes)‎ . . N E-asTTle ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für (Electronic)-Assessment Tools for Teaching and Learning. Instrument zur Beurteilung der Leistungen und der Fortschritte der Schülerinnen un…»)
11:21, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+75 Bytes)‎ . . AsTTle ‎
11:21, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes)‎ . . N AsTTle ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' [e-asTTle]»)
12:20, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Modellverhalten ‎
12:05, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Interne Differenzierung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:05, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+235 Bytes)‎ . . Interne Differenzierung ‎
12:00, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Lernen in Kleingruppen ‎
12:00, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-42 Bytes)‎ . . Lernen in Kleingruppen ‎
11:58, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+224 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:54, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
11:54, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+135 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (→‎Definition)
11:52, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes)‎ . . Kontrollüberzeugung ‎
15:32, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-222 Bytes)‎ . . Kreativität ‎ (→‎Quellen)
15:31, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Kreativität ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
15:25, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+663 Bytes)‎ . . N Transformationale Führung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Führungsstil von Schulleitenden, die das Lehrpersonal in eine Art und Weise einbezieht, die es zu mehr Selbstverpflichtung, mehr Einsatz und einem stärkeren We…»)
15:24, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+568 Bytes)‎ . . N Unterrichtsbezogene Führung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Führungsstil von Schulleitenden, die ihren Hauptschwerpunkt auf die Schaffung eines störungsfreien Lernklimas, auf ein System klarer Lehrziele und auf hohe Erw…») (aktuell)
15:21, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+313 Bytes)‎ . . Schulleitung ‎
15:18, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes)‎ . . Schulleitung ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
15:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+80 Bytes)‎ . . Lehrerbildung ‎ (→‎Quellen)
15:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+165 Bytes)‎ . . Lehrerbildung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
15:10, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+265 Bytes)‎ . . N Modellverhalten ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verhalten einer Person, welches von den Lernenden kopiert wird bzw. kopiert werden sollte. ==Quelle== *Gage, Nathaniel/Berliner, David (1996). Pädagogi…»)
15:07, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-48 Bytes)‎ . . Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf ‎ (→‎Definition nach Hattie)
14:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+348 Bytes)‎ . . N Sozio-dramatisches Spiel ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Spiel, bei welchem Vorstellungen, Situationen, interpersonelle wie intrapsychische Konflikte über die Verbalisation hinaus in Handlung und szenische Darstellung…»)
14:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-120 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Quellen)
14:48, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
14:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Quellen)
14:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+120 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Quellen)
14:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-160 Bytes)‎ . . Lautier-Methode ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
14:40, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes)‎ . . Lehrerfort- und -weiterbildung ‎ (→‎Definition gemäss Standardwerk)
14:38, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+280 Bytes)‎ . . N Gewissenhaftigkeit ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die in Zusammenhang mit Ordentlichkeit, Beharrlichkeit und Zuverlässigkeit steht. ==Quelle== *Wirtz, Markus A. (2013). Dor…»)
14:35, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+438 Bytes)‎ . . N Offenheit für Erfahrungen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die das Interesse an und das Ausmass der Beschäftigung mit neuen Erfahrungen, Erlebnissen und Eindrücken erfasst. Personen mit hoh…»)
14:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+448 Bytes)‎ . . N Introversion ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die sich auf die Dimension Ich-Umwelt bezieht und als bipolares Konstrukt mit den Polen Introversion und Extraversion konzipiert…»)
14:31, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Big Five ‎
14:30, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes)‎ . . Schülerpersönlichkeit ‎ (→‎Definition nach Hattie)
14:28, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-319 Bytes)‎ . . Neurotisches Verhalten ‎ (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: «siehe Neurotizismus») (aktuell)
14:27, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+371 Bytes)‎ . . N Selbstwirksamkeitsüberzeugung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Subjektive Überzeugung, neue oder schwierige Anforderungssituationen aufgrund eigener Kompetenzen bewältigen zu können. Das Konzept beruht auf der sozialkogni…»)
14:25, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes)‎ . . N Neurotisches Verhalten ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, welche mit Intensität und Kontrolle emotionaler Reaktionen und Abläufe zusammenhängt. ''Synonym'' Emotionalität, emotionale…»)
14:22, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+90 Bytes)‎ . . Kontrollüberzeugung ‎
14:21, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes)‎ . . N Kontrollüberzeugung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Konstrukt, welches zur Klärung der Frage dient, ob eher internale, im Individuum selbst liegende Ursachen oder externale, auf andere Menschen bzw. die Umwelt zu…»)
14:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Schülerpersönlichkeit ‎
14:13, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+71 Bytes)‎ . . Dogmatismus ‎
14:12, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+644 Bytes)‎ . . N Dogmatismus ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Konzept zur Kennzeichnung der Strukturen individueller Überzeugungen. Aufgebaut aus dem belief system einer Person, als der Gesamtheit der zu einer bestimmten Z…»)
14:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes)‎ . . Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
13:54, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Extrinsische Motivation ‎
13:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-70 Bytes)‎ . . Extrinsische Motivation ‎
13:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte)‎ . . Intrinsische Motivation ‎
13:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-187 Bytes)‎ . . Intrinsische Motivation ‎
13:51, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-121 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Quellen)
13:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes)‎ . . Motivation ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
12:58, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes)‎ . . Zuschnitt von Methoden auf Schülermerkmale ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
12:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Webbasiertes Lernen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Visuelle bzw. audiovisuelle Methoden ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:54, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung ‎ (→‎Quellen)
12:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung ‎ (→‎Quellen)
12:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-217 Bytes)‎ . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:51, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-493 Bytes)‎ . . Umfassende Unterrichtsreformen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes)‎ . . Technologiegestütztes Lernen zu Hause ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes)‎ . . Taktung von Leistungstests ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:46, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-291 Bytes)‎ . . Taktung von Leistungstests ‎ (→‎Definition nach Hattie)
12:42, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-107 Bytes)‎ . . Reziprokes Lehren ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
11:43, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-7 Bytes)‎ . . Programmierte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:41, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes)‎ . . Programmierte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:39, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+232 Bytes)‎ . . Problemlösen ‎
11:39, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+225 Bytes)‎ . . Problembasiertes Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:35, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-423 Bytes)‎ . . Problembasiertes Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+70 Bytes)‎ . . Lernstil ‎
11:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+437 Bytes)‎ . . N Lernstil ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Spezieller Typ der Interaktion von Methoden und Schülermerkmalen. Die Grundannahme dabei ist, dass unterschiedliche Lernende unterschiedliche Präferenzen in Be…»)
11:32, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-230 Bytes)‎ . . Passung von Lernmethoden und Lernstilen ‎
11:30, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+46 Bytes)‎ . . Meta-kognitive Strategien ‎
11:24, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes)‎ . . Mastery-Learning ‎
11:23, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+134 Bytes)‎ . . Lernzielhierarchisierung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:17, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+27 Bytes)‎ . . Lehrstrategien ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:16, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes)‎ . . Lautes Denken ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:15, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Kooperatives vs. kompetitives Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:15, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Kooperatives vs. individuelles Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes)‎ . . Kooperatives Lernen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Kellers personalisiertes Instruktionssystem ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:13, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes)‎ . . N Programmierten Instruktion ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «siehe programmierte Instruktion») (aktuell)
11:12, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Kellers personalisiertes Instruktionssystem ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:10, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes)‎ . . Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:09, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+16 Bytes)‎ . . Interaktive Lernvideos ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:08, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes)‎ . . Induktives Vorgehen ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
11:08, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-69 Bytes)‎ . . Induktives Vorgehen ‎
11:04, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Hausaufgaben ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
11:03, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes)‎ . . Freiarbeit ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Fragenstellen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-394 Bytes)‎ . . Forschendes Lernen ‎ (→‎Definition nach Hattie)
11:01, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-15 Bytes)‎ . . Formative Evaluation des Unterrichts ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
11:00, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+218 Bytes)‎ . . Fernunterricht ‎ (→‎Quellen)
11:00, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+13 Bytes)‎ . . Fernunterricht ‎ (→‎Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
10:57, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Fallbeispiele ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:56, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Ergänzende Materialien ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Direkte Instruktion ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . College-Förderkurse ‎ (→‎Definition nach Hattie)
10:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-306 Bytes)‎ . . Co-Teaching/Team-Teaching ‎ (→‎Faktorenbeschreibung)
16:17, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Wiederholendes Lesen ‎
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes)‎ . . Werte- und Moralerziehung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Mnemotechnische Schlüsselwörter ‎ (Lengre verschob die Seite Mnemotechnischen Schlüsselwörter nach Mnemotechnische Schlüsselwörter)
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes)‎ . . N Mnemotechnischen Schlüsselwörter ‎ (Lengre verschob die Seite Mnemotechnischen Schlüsselwörter nach Mnemotechnische Schlüsselwörter) (aktuell)
16:16, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+291 Bytes)‎ . . Mnemotechnische Schlüsselwörter ‎
16:15, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+398 Bytes)‎ . . N Mnemotechnische Schlüsselwörter ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode innerhalb der Vokabel- und Wortschatzförderung die so arbeitet, dass Lernende zunächst ein konkretes Wort lernen, das wie das Zielwort klingt, und …»)
16:14, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-307 Bytes)‎ . . Vokabel- und Wortschatzförderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:12, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Theater- und Kunstprogramme ‎
16:11, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+21 Bytes)‎ . . Taktile Stimulation ‎
16:11, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes)‎ . . Sätze kombinieren ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:09, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes)‎ . . Spielförderung ‎
16:08, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-16 Bytes)‎ . . Spielförderung ‎
16:07, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-17 Bytes)‎ . . Schreibförderung ‎ (→‎Definition nach Hattie)
16:06, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-340 Bytes)‎ . . Outdoor-/Erlebnispädagogik ‎
16:04, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-305 Bytes)‎ . . Nutzung von Taschenrechnern ‎
16:03, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes)‎ . . Leseförderung ‎
16:03, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-73 Bytes)‎ . . Leseförderung ‎
16:02, 28. Aug. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes)‎ . . Leseerfahrungen ‎

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