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- 11:15, 13. Jul. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+7'097 Bytes) . . N Lernfeedback (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition nach Hattie==== (2013, S. 206ff) Information die von einem Akteur (z. B. Lehrperson, Peer, Eltern oder die eigene Erfah…»)
- 11:11, 13. Jul. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . K Feldunabhängigkeit (→Definition)
- 11:10, 13. Jul. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+779 Bytes) . . N Feldunabhängigkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'':Field independence ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beywl/Zi…»)
- 11:06, 13. Jul. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+770 Bytes) . . N Langeweile (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Boredom ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beywl/Zierer (2018…»)
- 11:03, 13. Jul. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Angst (→Quellen)
- 13:45, 30. Jun. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-49 Bytes) . . Selbstregulation (aktuell)
- 14:44, 12. Mai 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+9 Bytes) . . Lehrerpersönlichkeit (→Weiterführende Literatur und Studien)
- 14:39, 12. Mai 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+203 Bytes) . . Lehrerpersönlichkeit (→Definition)
- 14:35, 12. Mai 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+314 Bytes) . . Lehrerpersönlichkeit (→Weiterführende Literatur)
- 14:29, 12. Mai 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Big Five (aktuell)
- 14:28, 12. Mai 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+33 Bytes) . . Big Five
- 14:25, 12. Mai 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+251 Bytes) . . Lehrerpersönlichkeit (→Weiterführende Literatur)
- 17:53, 16. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+116 Bytes) . . N Kategorie:Methoden (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Seite verweist auf Methoden, die für Unterrichtsfeedback und formatives Assessment eingesetzt werden können.»)
- 17:51, 16. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Austrittsticket
- 17:51, 16. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Ampelbecher
- 17:50, 16. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 08:37, 6. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes) . . Domäne (aktuell)
- 08:35, 6. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+39 Bytes) . . Domäne
- 08:35, 6. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+981 Bytes) . . Domäne
- 16:07, 3. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes) . . Ampelbecher (→Ähnliche Methoden)
- 10:10, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+75 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 10:01, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Wechselwirkung (aktuell)
- 10:01, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal Moderator (aktuell)
- 10:00, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal Merkmal Lehrperson (aktuell)
- 09:59, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Struktur (aktuell)
- 09:58, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Kontext (aktuell)
- 09:57, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention unterrichtsnah (aktuell)
- 09:56, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Unterricht (aktuell)
- 09:54, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'660 Bytes) . . N Kategorie:Einflussarten (Die Seite wurde neu angelegt: «'''<big>Diese Seite enthält die verschiedenen Kategorien von Einflüssen, die als kausal oder wechselwirkend/korrelativ in Bezug auf Lernergebnisse angenommen w…»)
- 09:51, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal keine Intervention (aktuell)
- 09:44, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Kategorie:Kausal Merkmal Lehrperson
- 22:40, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Glaubwürdigkeit der Lehrperson
- 22:40, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1'472 Bytes) . . Glaubwürdigkeit der Lehrperson (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: «(alte Faktorenbezeichnung)<br> ''siehe'' Glaubwürdigkeit <br><br> [[[Kategorie: Faktoren]] Kategorie: Domäne - Lehrperson __…»)
- 22:38, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'160 Bytes) . . Glaubwürdigkeit
- 22:33, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-5'146 Bytes) . . Klarheit der Lehrperson (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: « (alte Faktorenbezeichnung)<br> ''siehe'' Klarheit <br><br> Kategorie: Faktoren Kategorie: Domäne - Lehrperson __NOTOC__»)
- 22:31, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Klarheit
- 22:31, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+54 Bytes) . . Klarheit
- 22:29, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5'279 Bytes) . . N Klarheit (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen==== (Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) <br> Datei: Klarheit der Lehrpers…»)
- 18:43, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+26 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 18:42, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+147 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Domäne enthält überwiegend auf Medien und Technologien abgestützte Methoden, die - im Unterricht eingesetzt - das Lernen fördern sollen.»)
- 18:38, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 18:31, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien (aktuell)
- 18:28, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Domäne enthält Faktoren, die Lehrpersonen einsetzen, um effektives und effizienten Lernen zu fördern.») (aktuell)
- 18:26, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+218 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Domäne umfasst Faktoren, die bei den Lernenden als methodische Kompetenzen aufgebaut werden können, oder Methoden von Lehrpersonen, um den Schülerinnen…»)
- 15:43, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+264 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Klasse (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Faktoren betreffen die Art und Weise, wie Klassen gebildet werden, bzw. wie die Zuordnung von Schülerinnen und Schülern zu einer Klasse erfolgt. Ausserde…») (aktuell)
- 15:33, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+202 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 15:30, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-30 Bytes) . . Hausbesuche durch Lehrperson
- 15:21, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+149 Bytes) . . Kategorie:Kausal Moderator
- 14:50, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+332 Bytes) . . N Kategorie:Kausal Merkmal Lehrperson (Die Seite wurde neu angelegt: «Von Faktoren dieser Kategorie wird angenommen, dass sie einen kausalen Einfluss auf das Lernen und die Lernergebnisse nehmen. Es handelt sich dabei um Merkmal de…»)
- 14:48, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-9 Bytes) . . Sprachkompetenz
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