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- 16:40, 27. Nov. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+58 Bytes) . . Inklusive Beschulung
- 17:52, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+250 Bytes) . . Fragenstellen
- 17:51, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-63 Bytes) . . Fragenstellen
- 17:49, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Nicht-Versetzung
- 17:48, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes) . . Nicht-Versetzung
- 17:47, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+45 Bytes) . . Nicht-Versetzung (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
- 17:46, 7. Okt. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-24 Bytes) . . Nicht-Versetzung
- 14:57, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+713 Bytes) . . N D (Die Seite wurde neu angelegt: «Mass der Effektstärke nach Cohen (''Cohen's d''). Wird vor allem auf die folgenden zwei Arten berechnet: <br><br> d=Mittelwert der Interventionsgruppe -…»)
- 14:52, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+140 Bytes) . . N Evidenzbasiert (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Evidenz <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 14:51, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+223 Bytes) . . N Graphem-Phonem-Zuordnung (Die Seite wurde neu angelegt: «Zuordnung von Lauten zu Buchstaben bzw. Buchstabenverbindungen. <br><br> ==Quelle== Siebenhaar/Liedtke (2009): System der deutschen Sprache. Phonologie und Graph…») (aktuell)
- 14:31, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Tutoring (aktuell)
- 14:31, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Psychometrie (aktuell)
- 14:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Transkript (aktuell)
- 14:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . SOLO-Modell
- 14:29, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . National Board Certified Teachers
- 14:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Selbsteinschätzung
- 14:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Selbstbewertung
- 14:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Peers
- 14:27, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Paideia
- 14:27, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Outcomes (aktuell)
- 14:27, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Monitoring (aktuell)
- 14:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Moderatorvariable (aktuell)
- 14:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Scaffolding
- 14:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Mnemonik (aktuell)
- 14:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Meta-Kognition
- 14:24, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Meta-Analyse
- 14:24, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Korrelation (aktuell)
- 14:23, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Korrelat
- 14:23, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Klassentests (aktuell)
- 14:23, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Modelllernen (aktuell)
- 14:22, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Mediation (aktuell)
- 14:22, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+114 Bytes) . . Mastery-Goal
- 14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Kohorte (aktuell)
- 14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . High School (aktuell)
- 14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Intervention (aktuell)
- 14:20, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Grade point average (GPA) (aktuell)
- 14:20, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Evidenz (aktuell)
- 14:19, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Effektstärke
- 14:19, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Domäne
- 14:18, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+119 Bytes) . . Tracking
- 14:17, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . College (aktuell)
- 14:17, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Charter-Schulen
- 11:58, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+668 Bytes) . . N Bedarfsanalyse (Die Seite wurde neu angelegt: «Empirische Untersuchung von erwünschten/notwendigen Anforderungen an Programme. Es soll festgestellt werden, was insbesondere Zielgruppen benötigen und wie der…»)
- 11:55, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+415 Bytes) . . N Rechenschaftslegung (Die Seite wurde neu angelegt: «Verwendung von Testresultaten, um zu loben, zu bestrafen oder zu belohnen. <br><br> ==Quelle== *Hattie, John A. C. (2014, S. 173): Lernen sichtbar machen für Le…»)
- 11:46, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes) . . Inviting School Survey
- 11:45, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+421 Bytes) . . N Inviting School Survey (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragebogen zur Messung des Schulklimas. Dieser wird von Lernenden, Lehrpersonen, Schulleitenden und Eltern ausgefüllt und beinhaltet Items zu den folgenden …»)
- 11:39, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+677 Bytes) . . N Summativ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verwendung von Interpretationen von Testergebnissen, um das Lernen am Ende des Unterrichts zusammenzufassen. <br><br> ''siehe auch'' Formative Evaluation des U…»)
- 11:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+96 Bytes) . . N Prozedural (Die Seite wurde neu angelegt: «auf den Verlauf bezogen <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 11:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+906 Bytes) . . N Datenteams (Die Seite wurde neu angelegt: «Team aus Lehrpersonen, das sich regelmässig trifft und eine explizite, datengetriebene Vorgehensweise verwendet, um Daten aufzuschlüsseln, Leistungen von Schü…»)
- 11:07, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes) . . N Adaptiv (Die Seite wurde neu angelegt: «sich anpassend <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 11:03, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Zielfreie Evaluation
- 11:02, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+598 Bytes) . . N Zielfreie Evaluation (Die Seite wurde neu angelegt: «Evaluationsmodell, in welchem versucht wird, alle Auswirkungen eines Evaluationsgegenstands (bspw. eines Programms) zu erfassen, unabhängig von vorherbestimmten…»)
- 10:59, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Head-Start-Programm (aktuell)
- 10:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes) . . N Tracking (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Streaming»)
- 10:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+736 Bytes) . . N Streaming (Die Seite wurde neu angelegt: «Fächerübergreifende Einteilung der Lernenden in homogene Leistungsgruppen. Dies geschieht beispielsweise in deutschsprachigen Bildungssystem auf der Sekundarst…»)
- 10:44, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+99 Bytes) . . N Mastery-Ziel (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Mastery-Goal <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 10:43, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+361 Bytes) . . N Gender-Ähnlichkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «Hypothese, die von Hyde (2005) aufgestellt wurde und besagt, dass sich Frauen und Männer in den meisten psychologischen Variablen ähnlich sind, aber nicht …»)
- 09:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+307 Bytes) . . N Prokrastination (Die Seite wurde neu angelegt: «Verhalten, bei dem eine Tätigkeit nicht rechtzeitig angefangen oder zielgerichtet daran weiter gearbeitet wird. <br><br> ==Quelle== *Fydrich, Thomas (2009): Ar…»)
- 09:53, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+411 Bytes) . . N Minimal-Erfolgspunkt (Die Seite wurde neu angelegt: «Punkt im Verlauf der Ausprägungen eines Kriteriums, der mindestens erreicht werden muss, damit bspw. eine Leistung (bei Hattie (2014) die Leistung der Lehrperso…»)
- 09:46, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+501 Bytes) . . N Beherrschungsmotivation (Die Seite wurde neu angelegt: «Unabhängiges und andauerndes aufgabenbezogenes Verhalten in einer problemstellenden Situation von mittelgradiger Schwierigkeit. <br><br> ==Quelle== *Hauser-Cra…»)
- 09:39, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Selbstüberprüfung (aktuell)
- 09:37, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+361 Bytes) . . N Tauglichkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «Wert eines Evaluationsgegenstands im Sinne des Gebrauchswerts für anzugebende Zielgruppen in bestimmten Situationen und zu angegebenen Zeitpunkten. <br><br> =…»)
- 09:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Checkliste der Vorzüge
- 09:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+743 Bytes) . . N Checkliste der Vorzüge (Die Seite wurde neu angelegt: «Liste, die aus einer Reihe von Kriterien besteht. Weitere Voraussetzungen für eine "Checkliste der Vorzüge" sind: <br> *Die Liste muss so weit wie möglich kom…»)
- 17:31, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . Diagnostische Checkliste
- 17:31, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+583 Bytes) . . N Diagnostische Checkliste (Die Seite wurde neu angelegt: «Instrument, welches auf Flussdiagrammen basiert, zur Diagnose von Störungen, Krankheiten, Lernschwächen etc. <br> Beispiel zur Veranschaulichung: [http://www.a…»)
- 17:15, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Akademisch (aktuell)
- 17:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+461 Bytes) . . N Indikator (Die Seite wurde neu angelegt: «Anzeiger (von lat. indicare – auf etwas zeigen/etwas zeigen) bzw. grundsätzlich unvollständiger Anhaltspunkt für das Vorhandensein eines Sachverhaltes, dess…»)
- 17:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes) . . N Fokusgruppe (Lengre verschob die Seite Fokusgruppe nach Fokus-Gruppe) (aktuell)
- 17:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Fokus-Gruppe (Lengre verschob die Seite Fokusgruppe nach Fokus-Gruppe)
- 17:09, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+401 Bytes) . . N Fokus-Gruppe (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode der qualitativen Sozialforschung. Bei der Fokusgruppe handelt es sich um eine moderierte Diskussion mehrerer Teilnehmer, welche sich meist an einem Leitf…»)
- 16:56, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+248 Bytes) . . N Reliabilität (Die Seite wurde neu angelegt: «Gütekriterium, das den Grad der formalen Exaktheit der Merkmalserfassung beschreibt. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon de…»)
- 16:54, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+294 Bytes) . . N Objektivität (Die Seite wurde neu angelegt: «Gütekriterium, das darauf abzielt, dass verschiedene Durchführende bei ein und derselben Testperson zum selben Ergebnis gelangen. <br><br> ==Quelle== *Wirt…»)
- 16:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes) . . N Validität (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' validieren») (aktuell)
- 16:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+310 Bytes) . . N Güte (Die Seite wurde neu angelegt: «Qualität eines empirschen Beleges (z.B. einer Studie). Die wichtigsten Gütekriterien sind: Objektivität, Validität sowie Reliabilität. <br><br> …»)
- 16:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+94 Bytes) . . N Programmierter Unterricht (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Programmierte Instruktion <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen») (aktuell)
- 16:42, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+359 Bytes) . . N Likert-Skala (Die Seite wurde neu angelegt: «Verfahren der Einstellungsmessung. Beispiel einer 5-Punkte-Likert-Skala: <br> *Stimme überhaupt nicht zu *Stimme nicht zu *Stimme teils/teils zu *Stimme zu *Sti…»)
- 16:33, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes) . . Pack- oder Wäscheliste
- 16:33, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+357 Bytes) . . N Pack- oder Wäscheliste (Die Seite wurde neu angelegt: «Englisch: Laundry List <br> Lange, erschöpfende Liste von Personen oder Dingen. Oft auch im Negativen verwendet als lange Liste mit mühsamen, langweiligen Aufg…»)
- 16:27, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes) . . Umschlagpunkt (U-Punkt)
- 16:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+349 Bytes) . . N Erfolgspunkt (Die Seite wurde neu angelegt: «Festgesetzter Kriterienpunkt der mindestens erreicht werden muss, damit eine Intervention, ein Programm etc. als erfolgreich bezeichnet werden kann. <br…»)
- 16:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+418 Bytes) . . N Untersuchungseinheit (Die Seite wurde neu angelegt: «Objekte einer statistischen Analyse. Je nach Fragestellung kann es sich dabei um Personen, Nationalstaaten, Betriebe, Gruppen oder andere Objekte handeln. <br> '…»)
- 16:16, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+475 Bytes) . . N Triangulation (Die Seite wurde neu angelegt: «Parallele Anwendung mehrerer, möglichst verschiedenartiger Datenerhebungsmethoden und/oder Datenquellen im Rahmen einer Forschungsarbeit. Dies kann einerseits z…»)
- 16:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+852 Bytes) . . N Testaufgaben-Datenbank (Die Seite wurde neu angelegt: « Datenbank, welche sowohl die Aufgaben der jährlich landesweit durchgeführten standardisierte Tests enthält, als auch in Art und Anforderungsgrad ähnliche Au…»)
- 16:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+178 Bytes) . . N Schnelle formative Beurteilung (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurze Beurteilungenvon Schülerleistungen, die zwischen zwei- und fünfmal pro Woche durchgeführt werden <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen f…»)
- 16:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+315 Bytes) . . N Reflexive Fragen (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragen (bei Hattie (2014) in Zusammenhang mit Feedback), die auf das "Sich-zurück-Wenden" des Denkens und des Bewusstseins auf sich selbst fokussieren. <br>…»)
- 16:02, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+289 Bytes) . . N Stanine (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für "Standard Nine" (deutsch: Standard neun). Normskala bei welcher keine Werte grösser als 9 und kleiner als 1 sind. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, An…»)
- 15:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+219 Bytes) . . N Item (Die Seite wurde neu angelegt: «Aussagen in einem Fragebogen oder Aufgaben in Leistungstest. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psychologie. <br><br> Kat…»)
- 15:39, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+245 Bytes) . . N Perzentil (Die Seite wurde neu angelegt: «Statistischer Hundertstelwert. Zerlegt die Verteilung in hundert gleich grosse Teile. <br><br> ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissensch…»)
- 15:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+548 Bytes) . . N Normreferenzierte Tests (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse in Relation zu statistischen Parametern (z. B. arithmetisches Mittel, Perzentile, Standardabweichungen vom Mittelwert) st…»)
- 15:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes) . . Kriterienreferenzierte Tests
- 15:19, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+343 Bytes) . . N Standardfehler (Die Seite wurde neu angelegt: «Streuung der Stichprobenverteilung. Abweichung eines aufgrund einer Stichprobe berechneten statistischen Kennwertes vom entsprechenden Wert der Population. <br>…»)
- 15:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+93 Bytes) . . N SE (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Standardfehler Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 15:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Arithmetisches Mittel (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
- 15:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes) . . N Arithmetische Mittel (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
- 15:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes) . . N Standardabweichung (Die Seite wurde neu angelegt: «Gewogenes arithmetisches Mittel der Abstandsquadrate, aus dem man die Wurzel zieht. <br><br> ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissens…»)
- 15:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Normal Curve Equivalent (NCE)
- 15:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+487 Bytes) . . N Normal Curve Equivalent (NCE) (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode um Testwerte von 0-100 zu standardiseren. Die NCE gleicht dem Perzentil-Rang, der Vorteil dazu ist jedoch, dass beim NCE der z-Wert bei der Berec…»)
- 14:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+105 Bytes) . . N Moderator (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Moderatorvariable <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 14:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes) . . Normalverteilung
(neueste | älteste) Zeige (nächste 100 | vorherige 100) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
