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- 15:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+349 Bytes) . . N Erfolgspunkt (Die Seite wurde neu angelegt: «Festgesetzter Kriterienpunkt der mindestens erreicht werden muss, damit eine Intervention, ein Programm etc. als erfolgreich bezeichnet werden kann. <br…»)
- 15:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+418 Bytes) . . N Untersuchungseinheit (Die Seite wurde neu angelegt: «Objekte einer statistischen Analyse. Je nach Fragestellung kann es sich dabei um Personen, Nationalstaaten, Betriebe, Gruppen oder andere Objekte handeln. <br> '…»)
- 15:16, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+475 Bytes) . . N Triangulation (Die Seite wurde neu angelegt: «Parallele Anwendung mehrerer, möglichst verschiedenartiger Datenerhebungsmethoden und/oder Datenquellen im Rahmen einer Forschungsarbeit. Dies kann einerseits z…»)
- 15:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+852 Bytes) . . N Testaufgaben-Datenbank (Die Seite wurde neu angelegt: « Datenbank, welche sowohl die Aufgaben der jährlich landesweit durchgeführten standardisierte Tests enthält, als auch in Art und Anforderungsgrad ähnliche Au…»)
- 15:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+178 Bytes) . . N Schnelle formative Beurteilung (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurze Beurteilungenvon Schülerleistungen, die zwischen zwei- und fünfmal pro Woche durchgeführt werden <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen f…»)
- 15:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+315 Bytes) . . N Reflexive Fragen (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragen (bei Hattie (2014) in Zusammenhang mit Feedback), die auf das "Sich-zurück-Wenden" des Denkens und des Bewusstseins auf sich selbst fokussieren. <br>…»)
- 15:02, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+289 Bytes) . . N Stanine (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für "Standard Nine" (deutsch: Standard neun). Normskala bei welcher keine Werte grösser als 9 und kleiner als 1 sind. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, An…»)
- 14:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+219 Bytes) . . N Item (Die Seite wurde neu angelegt: «Aussagen in einem Fragebogen oder Aufgaben in Leistungstest. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psychologie. <br><br> Kat…»)
- 14:39, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+245 Bytes) . . N Perzentil (Die Seite wurde neu angelegt: «Statistischer Hundertstelwert. Zerlegt die Verteilung in hundert gleich grosse Teile. <br><br> ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissensch…»)
- 14:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+548 Bytes) . . N Normreferenzierte Tests (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse in Relation zu statistischen Parametern (z. B. arithmetisches Mittel, Perzentile, Standardabweichungen vom Mittelwert) st…»)
- 14:29, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+52 Bytes) . . Kriterienreferenzierte Tests
- 14:19, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+343 Bytes) . . N Standardfehler (Die Seite wurde neu angelegt: «Streuung der Stichprobenverteilung. Abweichung eines aufgrund einer Stichprobe berechneten statistischen Kennwertes vom entsprechenden Wert der Population. <br>…»)
- 14:12, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+93 Bytes) . . N SE (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Standardfehler Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 14:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Arithmetisches Mittel (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
- 14:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes) . . N Arithmetische Mittel (Lengre verschob die Seite Arithmetische Mittel nach Arithmetisches Mittel) (aktuell)
- 14:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes) . . N Standardabweichung (Die Seite wurde neu angelegt: «Gewogenes arithmetisches Mittel der Abstandsquadrate, aus dem man die Wurzel zieht. <br><br> ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissens…»)
- 14:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+5 Bytes) . . Normal Curve Equivalent (NCE)
- 14:07, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+487 Bytes) . . N Normal Curve Equivalent (NCE) (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode um Testwerte von 0-100 zu standardiseren. Die NCE gleicht dem Perzentil-Rang, der Vorteil dazu ist jedoch, dass beim NCE der z-Wert bei der Berec…»)
- 13:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+105 Bytes) . . N Moderator (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Moderatorvariable <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 13:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+50 Bytes) . . Normalverteilung
- 13:50, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+581 Bytes) . . N Normalverteilung (Die Seite wurde neu angelegt: «Kurve in Form einer Glocke, welche durch drei Merkmale charakterisiert ist: <br> *Sie hat nur einen Gipfel *Sie ist symmetrisch *Sie steigt von beiden Seiten kon…»)
- 13:44, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+404 Bytes) . . N Verteilungsform (Die Seite wurde neu angelegt: «Häufigkeit, mit der qualitativ unterschiedliche Merkmale in einem Untersuchungsmaterial beobachtet werden, oder die Häufigkeit, mit der bestimmte Messwerte ein…»)
- 13:40, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Skalenniveau
- 13:40, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+766 Bytes) . . N Skalenniveau (Die Seite wurde neu angelegt: «Transformierbarkeit einer Skala x in alle anderen Skalen y, die die gleichen empirisch bedeutsamen Informationen enthalten. <br> Die Skalentypen lauten: <br> *No…»)
- 13:28, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+231 Bytes) . . N Arithmetisches Mittel (Die Seite wurde neu angelegt: «Summe der mit den relativen Häufigkeiten gewichteten Werte einer Variable. <br><br> ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissenschaftsverlag…»)
- 13:27, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Modus
- 13:26, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+240 Bytes) . . N Median (Die Seite wurde neu angelegt: «Wert, welcher die der Grösse nach geordneten Variablenwerte in zwei Hälften teilt. <br><br> ==Quelle== *Bohley, Peter (2000): Statistik. Oldenbourg: Wissenscha…»)
- 13:23, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+236 Bytes) . . N Modus (Die Seite wurde neu angelegt: «Der mit der grössten Häufigkeit auftretende Wert einer statistischen Variable. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon der Psycho…»)
- 13:22, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+623 Bytes) . . N Mittelwert (Die Seite wurde neu angelegt: «Aggregierter, statistischer Kennwert, der das Zentrum oder den Schwerpunkt einer Merkmalsverteilung in Stichproben schätzt oder die wahren Werte einer mathemati…»)
- 13:08, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+437 Bytes) . . N Kriterienreferenzierte Tests (Die Seite wurde neu angelegt: «Tests, deren Ergebnisse ein im Voraus gesetztes Kriterium erfüllen müssen. Beispielsweise müssen in einem solchen Tests alle Schülerinnen und Schüler mindes…»)
- 13:01, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kriterienpunkt
- 13:00, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+247 Bytes) . . Kriterienpunkt
- 11:30, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+211 Bytes) . . N Kriterienpunkt (Die Seite wurde neu angelegt: «Wendepunkt im Verlauf der Ausprägungen eines Kriteriums, an dem die Bewertung eines Gegenstands die Übergänge zwischen Graden positiver bzw. negativer Bewertu…»)
- 11:14, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . N Inhibitionskontrolle (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' inhibitorische Kontrolle <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 11:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . N Meta-Analysen (Die Seite wurde neu angelegt: «siehe Meta-Analyse») (aktuell)
- 11:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes) . . Faktor
- 11:11, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+898 Bytes) . . N Erlernte Hilflosigkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «Theorie, die auf die Erfahrng der Kontrolle über die Umwelt im Zusammenhang mit einer gesunden Entwicklung fokussiert. Bereits Säuglinge lernen, dass bestimmte…»)
- 10:34, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+693 Bytes) . . N E-asTTle (Die Seite wurde neu angelegt: «Abkürzung für (Electronic)-Assessment Tools for Teaching and Learning. <br> Instrument zur Beurteilung der Leistungen und der Fortschritte der Schülerinnen un…»)
- 10:21, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+75 Bytes) . . AsTTle
- 10:21, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+20 Bytes) . . N AsTTle (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' [e-asTTle]»)
- 11:20, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Modellverhalten
- 11:10, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+208 Bytes) . . Individualisierung (→Definition nach Hattie)
- 11:05, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-2 Bytes) . . Interne Differenzierung (→Definition nach Hattie)
- 11:05, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+235 Bytes) . . Interne Differenzierung
- 11:00, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Lernen in Kleingruppen
- 11:00, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-42 Bytes) . . Lernen in Kleingruppen
- 10:58, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+224 Bytes) . . Direkte Instruktion (→Definition nach Hattie)
- 10:54, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren (→Faktorenbeschreibung)
- 10:54, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+135 Bytes) . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren (→Definition)
- 10:52, 2. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Kontrollüberzeugung
- 14:32, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-222 Bytes) . . Kreativität (→Quellen)
- 14:31, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Kreativität (→Faktorenbeschreibung)
- 14:25, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+663 Bytes) . . N Transformationale Führung (Die Seite wurde neu angelegt: «Führungsstil von Schulleitenden, die das Lehrpersonal in eine Art und Weise einbezieht, die es zu mehr Selbstverpflichtung, mehr Einsatz und einem stärkeren We…»)
- 14:24, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+568 Bytes) . . N Unterrichtsbezogene Führung (Die Seite wurde neu angelegt: «Führungsstil von Schulleitenden, die ihren Hauptschwerpunkt auf die Schaffung eines störungsfreien Lernklimas, auf ein System klarer Lehrziele und auf hohe Erw…») (aktuell)
- 14:21, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+313 Bytes) . . Schulleitung
- 14:18, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+8 Bytes) . . Schulleitung (→Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
- 14:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+80 Bytes) . . Lehrerbildung (→Quellen)
- 14:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+165 Bytes) . . Lehrerbildung (→Definition nach Hattie)
- 14:10, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+265 Bytes) . . N Modellverhalten (Die Seite wurde neu angelegt: «Verhalten einer Person, welches von den Lernenden kopiert wird bzw. kopiert werden sollte. <br><br> ==Quelle== *Gage, Nathaniel/Berliner, David (1996). Pädagogi…»)
- 14:07, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-48 Bytes) . . Interventionen für Lernende mit besonderem Förderbedarf (→Definition nach Hattie)
- 13:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+348 Bytes) . . N Sozio-dramatisches Spiel (Die Seite wurde neu angelegt: «Spiel, bei welchem Vorstellungen, Situationen, interpersonelle wie intrapsychische Konflikte über die Verbalisation hinaus in Handlung und szenische Darstellung…»)
- 13:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-120 Bytes) . . Lautier-Methode (→Quellen)
- 13:48, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes) . . Lautier-Methode (→Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
- 13:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Lautier-Methode (→Quellen)
- 13:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+120 Bytes) . . Lautier-Methode (→Quellen)
- 13:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-160 Bytes) . . Lautier-Methode (→Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen)
- 13:40, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes) . . Lehrerfort- und -weiterbildung (→Definition gemäss Standardwerk)
- 13:38, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+280 Bytes) . . N Gewissenhaftigkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die in Zusammenhang mit Ordentlichkeit, Beharrlichkeit und Zuverlässigkeit steht. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, Markus A. (2013). Dor…»)
- 13:35, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+438 Bytes) . . N Offenheit für Erfahrungen (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die das Interesse an und das Ausmass der Beschäftigung mit neuen Erfahrungen, Erlebnissen und Eindrücken erfasst. Personen mit hoh…»)
- 13:33, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+448 Bytes) . . N Introversion (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, die sich auf die Dimension Ich-Umwelt bezieht und als bipolares Konstrukt mit den Polen Introversion und Extraversion konzipiert…»)
- 13:31, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Big Five
- 13:30, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Schülerpersönlichkeit (→Definition nach Hattie)
- 13:28, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-319 Bytes) . . Neurotisches Verhalten (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: «siehe Neurotizismus») (aktuell)
- 13:27, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+371 Bytes) . . N Selbstwirksamkeitsüberzeugung (Die Seite wurde neu angelegt: «Subjektive Überzeugung, neue oder schwierige Anforderungssituationen aufgrund eigener Kompetenzen bewältigen zu können. Das Konzept beruht auf der sozialkogni…»)
- 13:25, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes) . . N Neurotisches Verhalten (Die Seite wurde neu angelegt: «Persönlichkeitseigenschaft, welche mit Intensität und Kontrolle emotionaler Reaktionen und Abläufe zusammenhängt. <br> ''Synonym'' Emotionalität, emotionale…»)
- 13:22, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+90 Bytes) . . Kontrollüberzeugung
- 13:21, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+342 Bytes) . . N Kontrollüberzeugung (Die Seite wurde neu angelegt: «Konstrukt, welches zur Klärung der Frage dient, ob eher internale, im Individuum selbst liegende Ursachen oder externale, auf andere Menschen bzw. die Umwelt zu…»)
- 13:14, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Schülerpersönlichkeit
- 13:13, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+71 Bytes) . . Dogmatismus
- 13:12, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+644 Bytes) . . N Dogmatismus (Die Seite wurde neu angelegt: «Konzept zur Kennzeichnung der Strukturen individueller Überzeugungen. Aufgebaut aus dem belief system einer Person, als der Gesamtheit der zu einer bestimmten Z…»)
- 13:02, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+29 Bytes) . . Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) (→Faktorenbeschreibung)
- 12:54, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Extrinsische Motivation
- 12:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-70 Bytes) . . Extrinsische Motivation
- 12:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Intrinsische Motivation
- 12:52, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-187 Bytes) . . Intrinsische Motivation
- 12:51, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-121 Bytes) . . Motivation (→Quellen)
- 12:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+82 Bytes) . . Motivation (→Faktorenbeschreibung)
- 11:58, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Zuschnitt von Methoden auf Schülermerkmale (→Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
- 11:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes) . . Webbasiertes Lernen (→Definition nach Hattie)
- 11:55, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+22 Bytes) . . Visuelle bzw. audiovisuelle Methoden (→Definition nach Hattie)
- 11:54, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung (→Quellen)
- 11:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung (→Quellen)
- 11:53, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-217 Bytes) . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung (→Definition nach Hattie)
- 11:51, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-493 Bytes) . . Umfassende Unterrichtsreformen (→Definition nach Hattie)
- 11:49, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes) . . Technologiegestütztes Lernen zu Hause (→Definition nach Hattie)
- 11:47, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-5 Bytes) . . Taktung von Leistungstests (→Definition nach Hattie)
- 11:46, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-291 Bytes) . . Taktung von Leistungstests (→Definition nach Hattie)
- 11:44, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+67 Bytes) . . Simulationen und Simulationsspiele (→Definition nach Hattie)
- 11:42, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-107 Bytes) . . Reziprokes Lehren (→Faktorenbeschreibung)
- 10:43, 1. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-7 Bytes) . . Programmierte Instruktion (→Definition nach Hattie)
(neueste | älteste) Zeige (nächste 100 | vorherige 100) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
