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Benutzerbeiträge
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- 18:51, 16. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Ampelbecher
- 18:50, 16. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes) . . Schülerreporterin/Schülerreporter
- 09:37, 6. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes) . . Domäne (aktuell)
- 09:35, 6. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+39 Bytes) . . Domäne
- 09:35, 6. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+981 Bytes) . . Domäne
- 17:07, 3. Mär. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+17 Bytes) . . Ampelbecher (→Ähnliche Methoden)
- 11:10, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+75 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 11:01, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Wechselwirkung (aktuell)
- 11:01, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal Moderator (aktuell)
- 11:00, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal Merkmal Lehrperson (aktuell)
- 10:59, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Struktur (aktuell)
- 10:58, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Kontext (aktuell)
- 10:57, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention unterrichtsnah (aktuell)
- 10:56, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Unterricht (aktuell)
- 10:54, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'660 Bytes) . . N Kategorie:Einflussarten (Die Seite wurde neu angelegt: «'''<big>Diese Seite enthält die verschiedenen Kategorien von Einflüssen, die als kausal oder wechselwirkend/korrelativ in Bezug auf Lernergebnisse angenommen w…»)
- 10:51, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Kategorie:Kausal keine Intervention (aktuell)
- 10:44, 28. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+12 Bytes) . . Kategorie:Kausal Merkmal Lehrperson
- 23:40, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Glaubwürdigkeit der Lehrperson
- 23:40, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1'472 Bytes) . . Glaubwürdigkeit der Lehrperson (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: «(alte Faktorenbezeichnung)<br> ''siehe'' Glaubwürdigkeit <br><br> [[[Kategorie: Faktoren]] Kategorie: Domäne - Lehrperson __…»)
- 23:38, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1'160 Bytes) . . Glaubwürdigkeit
- 23:33, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-5'146 Bytes) . . Klarheit der Lehrperson (Der Seiteninhalt wurde durch einen anderen Text ersetzt: « (alte Faktorenbezeichnung)<br> ''siehe'' Klarheit <br><br> Kategorie: Faktoren Kategorie: Domäne - Lehrperson __NOTOC__»)
- 23:31, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Klarheit
- 23:31, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+54 Bytes) . . Klarheit
- 23:29, 27. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+5'279 Bytes) . . N Klarheit (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen==== (Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) <br> Datei: Klarheit der Lehrpers…»)
- 19:43, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+26 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 19:42, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+147 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Domäne enthält überwiegend auf Medien und Technologien abgestützte Methoden, die - im Unterricht eingesetzt - das Lernen fördern sollen.»)
- 19:38, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 19:31, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien (aktuell)
- 19:28, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Domäne enthält Faktoren, die Lehrpersonen einsetzen, um effektives und effizienten Lernen zu fördern.») (aktuell)
- 19:26, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+218 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Domäne umfasst Faktoren, die bei den Lernenden als methodische Kompetenzen aufgebaut werden können, oder Methoden von Lehrpersonen, um den Schülerinnen…»)
- 16:43, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+264 Bytes) . . N Kategorie:Domäne - Klasse (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Faktoren betreffen die Art und Weise, wie Klassen gebildet werden, bzw. wie die Zuordnung von Schülerinnen und Schülern zu einer Klasse erfolgt. Ausserde…») (aktuell)
- 16:33, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+202 Bytes) . . Kategorie:Faktoren
- 16:30, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-30 Bytes) . . Hausbesuche durch Lehrperson
- 16:21, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+149 Bytes) . . Kategorie:Kausal Moderator
- 15:50, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+332 Bytes) . . N Kategorie:Kausal Merkmal Lehrperson (Die Seite wurde neu angelegt: «Von Faktoren dieser Kategorie wird angenommen, dass sie einen kausalen Einfluss auf das Lernen und die Lernergebnisse nehmen. Es handelt sich dabei um Merkmal de…»)
- 15:48, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-9 Bytes) . . Sprachkompetenz
- 15:47, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-9 Bytes) . . Klarheit der Lehrperson
- 15:46, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-9 Bytes) . . Fachkompetenz
- 15:45, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Glaubwürdigkeit
- 15:32, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Lehrer-Schüler-Beziehung
- 15:29, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . Nichtetikettieren von Lernenden
- 15:25, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+505 Bytes) . . N Kategorie:Kausal ist Intervention unterrichtsnah (Die Seite wurde neu angelegt: «Von Faktoren dieser Kategorie wird angenommen, dass sie einen kausalen Einfluss auf das Lernen und die Lernergebnisse nehmen. In der Regel sind sie Bestandteil d…»)
- 15:18, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+359 Bytes) . . N Kategorie:Kausal Moderator (Die Seite wurde neu angelegt: «Diese Faktoren wirken kausal auf Lernprozesse und Lerngergebnisse, allerdings vermittelt und indirekt. Je nachdem wie stark diese ausgeprägt sind, können Fakto…»)
- 15:11, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Kollektive Wirksamkeitserwartung
- 15:10, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Schulleitung
- 15:05, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+515 Bytes) . . N Kategorie:Kausal ist Intervention Struktur (Die Seite wurde neu angelegt: «Von Faktoren dieser Kategorie wird angenommen, dass sie einen kausalen allerdings mittelbaren Einfluss auf das Lernen und die Lernergebnisse nehmen. In der Regel…»)
- 15:01, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Intelligente digitale Tutoren-Systeme
- 14:42, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-6 Bytes) . . Engagierte/nicht-engagierte Väter
- 14:38, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+229 Bytes) . . Kategorie:Kausal ist Intervention Kontext
- 14:33, 24. Feb. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+507 Bytes) . . N Kategorie:Kausal ist Intervention Kontext (Die Seite wurde neu angelegt: «Von Faktoren dieser Kategorie wird angenommen, dass sie einen kausalen allerdings mittelbaren Einfluss auf das Lernen und die Lernergebnisse nehmen. In der Regel…»)
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