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Klarheit der Lehrperson: Unterschied zwischen den Versionen
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− | 2. Klare Erläuterungen | + | *2. Klare Erläuterungen |
− | 3. Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen | + | *3. Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen |
− | 4. Klarheit über den Lernstand der Lernenden. Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache. | + | *4. Klarheit über den Lernstand der Lernenden. Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache. |
Die vier Dimensionen und eine klare Sprache sind hier mit Beispielen beschrieben. <br> | Die vier Dimensionen und eine klare Sprache sind hier mit Beispielen beschrieben. <br> |
Version vom 19. März 2015, 16:23 Uhr
in Bearbeitung
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Fendick 1990, siehe Hattie 2013)
Fähigkeit einer Lehrperson, eine verständliche Kommunikation über den Unterricht und das Lernen mit Lernenden zu führen. Klarheit umfasst dabei vier Dimensionen:
- 1. Klarheit in der Organisation der Unterrichtseinheit
- 2. Klare Erläuterungen
- 3. Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen
- 4. Klarheit über den Lernstand der Lernenden. Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache.
Die vier Dimensionen und eine klare Sprache sind hier mit Beispielen beschrieben.
engl. Originalbegriff: Teacher clarity
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 276: d=0,75 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Advance Organizer |
Feedback |
Mastery-Learning |
Ziele |
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Meyer, Hilbert (2004): Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Verlag. (vgl. Klare Strukturierung des Unterrichts; Inhaltliche Klarheit)
- Strobel, Sigrid (2014): Klarheit der Lehrperson - ein Praxisbericht. Zugriff am 18.03.2015.
Quellen
- Fendick, Frank (1990): The correlation between teacher clarity of communication and student achievement gain: A meta-analysis. Unpublished Ph.D., University of Florida, FL.
- Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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