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| − | ==Faktorenbeschreibung==
| + | #WEITERLEITUNG [[Selbstbewertung und Reflexion]] |
| − | ====Definition====
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| − | Die Selbstbeurteilung ist ein entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens, und doch können die Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Fähigkeiten oft über- oder unterschätzen. Bildungsforscher plädieren seit langem dafür, dass Lehrer versuchen, in den Schülern die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Beurteilung", "informierte Beurteilung" oder "Selbstbeurteilung". Dennoch haben die Forscher während dieses Stipendiums darauf gedrungen, wie wichtig die Fähigkeit eines Studenten ist, seine Arbeit zu reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards zu erkennen und sich selbst zu beurteilen.
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| − | ''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection
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| − | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| − | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | + | |
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| − | Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]
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| − | ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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| − | ==Materialien für die Praxis==
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| − | ==Weiterführende Literatur und Studien==
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| − | ====Weiterführende Literatur====
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| − | ====Studien====
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| − | ==Quellen==
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| − | '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />
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| − | [[Kategorie: Faktoren]]
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| − | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
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| − | [[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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| − | __NOTOC__
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