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Scaffolding: Unterschied zwischen den Versionen
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| + | Vorgängig diagnostiziert die Lehrperson den Lernstand durch Beobachtungen, Gespräche, Fragen oder formative Tests. Dabei stellt sie einerseits fest, welche Alltagskonzepte einen erfolgreichen Lernprozess erschweren und deshalb „abzureißen“ drohen, andererseits diagnostiziert sie, welches Vorwissen eingebracht bzw. umstrukturiert werden muss. Daraufhin stellt sie Strukturierungshilfen mit Vereinfachungen, vertiefenden Materialien (Greutmann/Saalbach/Stern, 2021, S. 121), Anleitungen oder Checklisten zur Verfügung und unterstützt die Lernenden während des Prozesses mit Erklärungen und Feedback. <br> | ||
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| + | * Quehl, Thomas/Trapp, Ulrike (2020): Sprachbildung im Sachunterricht der Grundschule : Mit dem Scaffolding-Konzept unterwegs zur Bildungssprache. 2. Münster: Waxmann. | ||
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| + | ==Quellen== | ||
| + | *Education Resources Information Center [http://eric.ed.gov/?qt=scaffolding&ti=Scaffolding+(Teaching+Technique) (ERIC) - Thesaurus: Scaffolding]. Abgerufen am 13.02.2014. | ||
| + | *Greutmann, Peter/Saalbach, Henrik/Stern, Elsbeth (2021): Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer : Lernen - Lehren - Können. Stuttgart: Kohlhammer Verlag. | ||
| + | *Hattie, John A. C. (2024): Visible Learning 2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; The Sequel" (2023). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| + | *Klewitz, Bernd (2017): Scaffolding im Fremdsprachenunterricht Unterrichtseinheiten Englisch für authentisches Lernen. Tübingen: Narr Francke Attempto. | ||
| + | *Stender, Peter (2016): "Lehrerhandeln"(Hg.): Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 75-113. | ||
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| + | *''siehe auch'' Kniffka, Gabriele (2010): [http://www.uni-due.de/imperia/md/content/prodaz/scaffolding.pdf Scaffolding.] | ||
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Aktuelle Version vom 27. Januar 2025, 09:37 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Scaffolding ist eine pädagogische Praxis, die Lernende bei realitätsnahen und kontextreichen Aufgaben (situated learning) weder über- noch unterfordert. Damit die Lernenden die Herausforderung selbstständig lösen können, errichtet die Lehrperson ein minimales Gerüst (scaffold), damit die SuS eine tragfähige Verbindung zwischen ihrem bestehenden und dem zu erwerbenden Wissen konstruieren können.
Vorgängig diagnostiziert die Lehrperson den Lernstand durch Beobachtungen, Gespräche, Fragen oder formative Tests. Dabei stellt sie einerseits fest, welche Alltagskonzepte einen erfolgreichen Lernprozess erschweren und deshalb „abzureißen“ drohen, andererseits diagnostiziert sie, welches Vorwissen eingebracht bzw. umstrukturiert werden muss. Daraufhin stellt sie Strukturierungshilfen mit Vereinfachungen, vertiefenden Materialien (Greutmann/Saalbach/Stern, 2021, S. 121), Anleitungen oder Checklisten zur Verfügung und unterstützt die Lernenden während des Prozesses mit Erklärungen und Feedback.
Scaffolding fördertselbstgesteuertes Lernen, Selbstregulations-Strategien und die aktive Lernzeit.
engl. Originalbegriff: Scaffolding and situated learning
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2024): ES = 0,52 ; R = 4 (Interpretationshilfe zum Robustheitsindex)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Scaffolding and situated learning
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
- Quehl, Thomas/Trapp, Ulrike (2020): Sprachbildung im Sachunterricht der Grundschule : Mit dem Scaffolding-Konzept unterwegs zur Bildungssprache. 2. Münster: Waxmann.
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Education Resources Information Center (ERIC) - Thesaurus: Scaffolding. Abgerufen am 13.02.2014.
- Greutmann, Peter/Saalbach, Henrik/Stern, Elsbeth (2021): Professionelles Handlungswissen für Lehrerinnen und Lehrer : Lernen - Lehren - Können. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
- Hattie, John A. C. (2024): Visible Learning 2.0. Deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning; The Sequel" (2023). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Klewitz, Bernd (2017): Scaffolding im Fremdsprachenunterricht Unterrichtseinheiten Englisch für authentisches Lernen. Tübingen: Narr Francke Attempto.
- Stender, Peter (2016): "Lehrerhandeln"(Hg.): Wirkungsvolle Lehrerinterventionsformen bei komplexen Modellierungsaufgaben. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, S. 75-113.
- siehe auch Kniffka, Gabriele (2010): Scaffolding.
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