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Aktuelle Version vom 10. Januar 2019, 18:38 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 195f, nach Locke & Latham (1990))

Regulatoren von Handlungen und Erklärung für das Wesen der Verbindung zwischen der Vergangenheit und der Zukunft. Ziele geben Personen eine Orientierung, welche Art oder welches Niveau der Leistung erreicht werden soll. So können diese ihre Handlungen und Anstrengungen entsprechend ausrichten und bewerten.

engl. Originalbegriff: Goals

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,68 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Klarheit der Lehrperson
Meta-kognitive Strategien
Advance Organizer


Materialien für die Praxis

  • Examtime. Internet-Plattform, die Lernende bei der Setzung und Erreichung von Lernzielen unterstützt

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Ergebnisse
Das Hauptergebnis der Studie in Bezug auf "Ziele" ist, dass diese positiv mit der individuellen Leistungsfähigkeit korrelieren.

Quelle

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 195ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Locke, Edwin A./Latham, Gary P. (1990): A theory of goal setting and task performance. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.