Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen


Werte- und Moralerziehung: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Wechseln zu: Navigation, Suche
 
(Eine dazwischenliegende Version von einem anderen Benutzer werden nicht angezeigt)
Zeile 11: Zeile 11:
  
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
+
Hattie (2014) ''d'' = 0,24 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
  
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
Zeile 27: Zeile 27:
 
[[Kategorie: Faktoren]]
 
[[Kategorie: Faktoren]]
 
[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
 
[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
+
[[Kategorie: 2018 nicht mehr enthalten]]
 +
 
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__

Aktuelle Version vom 12. Januar 2020, 16:36 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 177f)

Programme, welche sich in der Regel auf Charakterbildung, Staatsbürgerkunde, lebenspraktische Fertigkeiten, Klärung von Werten, moralisches Urteilen, Ethik und religiöse Erziehung beziehen.

engl. Originalbegriff : Values/moral education programs
franz. Bezeichnung: Programmes d'éducation aux valeurs/enseignement moral

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014) d = 0,24 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 177f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.