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Spielförderung: Unterschied zwischen den Versionen

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(dieser Faktor wurde 2018 von Hattie auf mehrere andere aufgeteilt)
==Definition nach Hattie==
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==Faktorenbeschreibung==
Verwendung von verschiedenen Spielaktivitäten (z.B. sozio-dramatisches oder phantasievolles Spiel) zur Verbesserung der Lernleistung.  
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====Definition nach Hattie====
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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(2013, S. 184)
===Englischer Originalbegriff===
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Play programs  
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Verwendung von verschiedenen¢ Spielaktivitäten (z.B. [[sozio-dramatisches Spiel]] oder phantasievolles Spiel).
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''engl. Originalbegriff'': Play programs  
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''franz. Bezeichnung'': Programmes de jeux
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Hattie (2009)]], S. 184: d=0,50; Rang 46 von 138<br>
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,50 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,50; Rang 49 von 150
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/play_programs Play programs]
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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==Materialien für die Praxis==
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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====Weiterführende Literatur====
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===Quellen===
 
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* Hattie, John A. C. (2013, S. 184): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
* Hattie, John A. C. (2013, S. 184): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
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Aktuelle Version vom 15. Januar 2020, 20:17 Uhr

(dieser Faktor wurde 2018 von Hattie auf mehrere andere aufgeteilt)

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 184)

Verwendung von verschiedenen¢ Spielaktivitäten (z.B. sozio-dramatisches Spiel oder phantasievolles Spiel).

engl. Originalbegriff: Play programs
franz. Bezeichnung: Programmes de jeux

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,50 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Play programs

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 184): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.