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Reaktion auf Intervention: Unterschied zwischen den Versionen

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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/response_to_intervention Response to Intervention]
  
 
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Aktuelle Version vom 9. Januar 2020, 11:10 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Response to Intervention (RTI) ist ein mehrstufiger Ansatz zur frühzeitigen Erkennung und Unterstützung von Schülern mit Lern- und Verhaltensbedürfnissen. Der RTI-Prozess beginnt mit einem qualitativ hochwertigen Unterricht und einem universellen Screening aller Kinder in der allgemeinbildenden Klasse (Stufe 1). Kämpfende Lernende werden mit Interventionen in zunehmender Intensität versorgt, um ihre Lernrate zu beschleunigen. Diejenigen, die keine Fortschritte machen, werden dann mit zunehmend intensivem Unterricht, meist in kleinen Gruppen, versorgt (Stufe 2). Wenn immer noch keine Fortschritte erzielt werden, dann erhalten die SchülerInnen individuelle, intensive Interventionen, die auf die Kompetenzdefizite der SchülerInnen abzielen (Stufe 3).

engl. Originalbegriff: Response to intervention

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 1,29 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Response to Intervention

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Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen



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