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Nutzung von Taschenrechnern: Unterschied zwischen den Versionen

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(Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen)
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==Faktorenbeschreibung==
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(2013, S. 173) <br>
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Gebrauch der „manipulierbaren“ Hilfe "Taschenrechner"  
 
Gebrauch der „manipulierbaren“ Hilfe "Taschenrechner"  
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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''engl. Originalbegriff'': Use of calculators
===Englischer Originalbegriff===
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Use of calculators
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 173: ''d''=0,27 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,27 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/use_of_calculators Use of calculators]
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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==Materialien für die Praxis==
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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===Quellen===
 
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Aktuelle Version vom 15. Januar 2020, 19:56 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 173)

Gebrauch der „manipulierbaren“ Hilfe "Taschenrechner"

engl. Originalbegriff: Use of calculators

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,27 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Use of calculators

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 173ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.