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Lernprogramme zur Veränderung von Konzepten: Unterschied zwischen den Versionen

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Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.  
 
Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.  
 
Übersetzt mit www.DeepL.com/Translator (kostenlose Version)
 
  
 
''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs
 
''engl. Originalbegriff'': Conceptual change programs

Version vom 15. Januar 2020, 19:52 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Das Lehren für konzeptuelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken von Vorurteilen der Schülerinnen und Schüler zu einem bestimmten Thema und den Einsatz verschiedener Techniken, die den Schülerinnen und Schülern helfen, ihren konzeptuellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptuellen Veränderung hängt von zwei Annahmen ab: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptuelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass Veränderung nur möglich ist, wenn Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Kernannahmen präsentiert werden.

engl. Originalbegriff: Conceptual change programs

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,99 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

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Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen



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