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Förderung mathematischer Kompetenzen
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Version vom 17. August 2015, 10:26 Uhr von Steloh (Diskussion | Beiträge)
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 172f)
Training mathematischer Kompetenzen mittels bestimmter Methoden wie Feedback, Direkte Instruktion und kooperatives Lernen. Beispiele für bei diesem Training eingesetzte Hilfsmittel sind Taschenrechner, anfass- und bewegbares Material sowie Hilfen zur grafischen Darstellung.
engl. Originalbegriff : Mathematics programs
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 278: d=0,40 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
- Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): Fragenbox Mathematik. Kann das sein? Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
- Walther, Gerd (2012): Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 172f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
