Förderung mathematischer Kompetenzen

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 172f)
Training mathematischer Kompetenzen mittels bestimmter Methoden wie Feedback, Direkte Instruktion und kooperatives Lernen. Beispiele für Hilfsmittel sind Taschenrechnern, anfass- und bewegbares Material sowie Hilfen zur grafischen Darstellung.

engl. Originalbegriff Mathematics programs

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 278: d=0,40 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Materialien für die Praxis

• Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): Fragenbox Mathematik. Kann das sein? Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
• Walther, Gerd (2012): Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.

Quellen

• Hattie, John A. C. (2013, S. 172f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.