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Förderung mathematischer Kompetenzen
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Version vom 25. April 2014, 12:15 Uhr von Lengre (Diskussion | Beiträge) (→Materialien für die Praxis)
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 172f)
Methoden und Hilfsmittel zur Förderung mathematischer Kompetenzen.
Beispiele für Methoden sind Feedback, Direkte Instruktion und kooperatives Lernen. Beispiele für Hilfsmittel sind Taschenrechnern, anfass- und bewegbares Material sowie Hilfen zur grafischen Darstellung.
engl. Originalbegriff Mathematics programs
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 278: d=0,40 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Materialien für die Praxis
- Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): Fragenbox Mathematik. Kann das sein? Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
- Walther, Gerd (2012): Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 172f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
