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- 19:51, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Interne Differenzierung
- 19:49, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Induktives Vorgehen
- 19:48, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Ganzheits-Methoden
- 19:47, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen
- 19:45, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Förderung mathematischer Kompetenzen
- 19:44, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digitalisierung/Technologie in anderen Fächern
- 19:43, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digitalisierung/Technologie im Sekundarbereich II
- 19:42, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digitalisierung/Technologie im Primarbereich
- 19:40, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digitalisierung/Technologie beim Schreiben
- 19:39, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digitalisierung/Technologie beim Lesen
- 19:39, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digitalisierung im Tertiärbereich
- 19:38, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Digialisierung/Technologie in Kleingruppen
- 19:37, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Bildliche Darstellung
- 19:36, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Ausarbeiten & Organisieren
- 19:35, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Ausarbeiten & Organisieren
- 19:33, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-4 Bytes) . . Bewegung und Entspannung
- 19:31, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . Reduzieren von Unterrichtsstörungen
- 19:29, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Beeinflussung von Verhalten in der Klasse
- 19:28, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . Klassenführung
- 19:27, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (-8 Bytes) . . Beeinflussung von Verhalten in der Klasse
- 19:23, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+837 Bytes) . . N Digitalisierung/Technologie in den Naturwissenschaften (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology in science ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beyw…»)
- 19:17, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+848 Bytes) . . N Digitalisierung/Technologie in anderen Fächern (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology in other subjects ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 25…»)
- 10:33, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+857 Bytes) . . N Digitalisierung/Technologie im Sekundarbereich II (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology with high school students ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen…»)
- 10:31, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+855 Bytes) . . N Digitalisierung/Technologie im Primarbereich (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology with elementary students ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==…»)
- 10:27, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+841 Bytes) . . N Digitalisierung/Technologie beim Schreiben (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology in writing ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beyw…»)
- 10:24, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+852 Bytes) . . N Digitalisierung/Technologie beim Lesen (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology in reading/literacy ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== […»)
- 10:22, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+852 Bytes) . . N Digitalisierung im Tertiärbereich (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology with college students ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====…»)
- 10:18, 8. Jan. 2019 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Digialisierung/Technologie in Kleingruppen
- 18:15, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+846 Bytes) . . N Digialisierung/Technologie in Kleingruppen (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Technology in small groups ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250…»)
- 18:12, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1'398 Bytes) . . N Dachloser Dialekt (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== Bestimmte Ausprägung einer Einzelsprache (Sprachvarietät), die zwar Verbindungen zu dieser Standard- oder Hochspra…»)
- 18:06, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+763 Bytes) . . N Charaktererziehung (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Motivation/ character programs ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== …»)
- 18:02, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+824 Bytes) . . N Bildliche Darstellung (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Imagery ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beywl/Zierer (201…»)
- 17:58, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+792 Bytes) . . N Bedrohung durch Stereotype (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Stereotype threat ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beywl/Zi…»)
- 17:53, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+840 Bytes) . . N Ausarbeiten & Organisieren (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Elaboration & Organisation ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+…»)
- 17:48, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+786 Bytes) . . N Aufgabenziel-Orientierung (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Mastery Goals ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beywl/Zierer…»)
- 17:47, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-99 Bytes) . . Lernziele
- 09:32, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+1 Byte) . . Lernziele
- 09:31, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+786 Bytes) . . N Lernziele (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition==== ''engl. Originalbegriff'': Master Goals ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== 250+|Beywl/Zierer…»)
- 09:22, 13. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+402 Bytes) . . Achtsamkeit
- 19:17, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+414 Bytes) . . Adoption
- 19:14, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+389 Bytes) . . N Adoption (Die Seite wurde neu angelegt: «==Faktorenbeschreibung== ====Definition nach Hattie==== ((muss noch ergänzt werden)) ''engl. Originalbegriff'': Adopted children ====Effektstärke in Bezug…»)
- 17:31, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . Zuschnitt von Methoden auf Schülermerkmale
- 17:28, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes) . . Zusatzangebote für Hochbegabte
- 17:26, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+36 Bytes) . . Ziele
- 17:23, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes) . . Webbasiertes Lernen
- 17:20, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+10 Bytes) . . Vokabel- und Wortschatzförderung
- 17:09, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+39 Bytes) . . Visuelle bzw. audiovisuelle Methoden
- 17:06, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Unmittelbarkeit der Rückmeldung
- 17:01, 12. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (+35 Bytes) . . Umfassende Unterrichtsreformen (aktuell)
- 09:44, 11. Dez. 2018 (Unterschied | Versionen) . . (-20 Bytes) . . Test-Training/-Coaching
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