Benutzerbeiträge

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• 14:16, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes)‎ . . Wiki:Über ‎
• 14:15, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:15, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+3 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:14, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+79 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:11, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+227 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:05, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:05, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+69 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:01, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-27 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:01, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+11 Bytes)‎ . . Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎
• 14:00, 3. Sep. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'753 Bytes)‎ . . N Hattie-Wiki - Konventionen Faktoren ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „=Hattie-Wiki-Konventionen= ==Begriffsnennung== Für die Begriffsnennung wird die deutsche Übersetzung der in englisch genannten Einflussfaktoren gewählt (mas…“)
• 15:20, 30. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+44 Bytes)‎ . . Diskussion:Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎
• 15:18, 30. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+127 Bytes)‎ . . N Diskussion:Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „Muss überarbeitet werden. --~~~~“)
• 15:17, 30. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-3 Bytes)‎ . . Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (→‎Kognitive Entwicklungsprogramme (nach Piaget))
• 15:15, 30. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (Etefer verschob Seite Auf kognitives Entwicklungsniveau abgestimmte Programme nach Kognitives Entwicklungsniveau (nach Piaget))
• 15:15, 30. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+62 Bytes)‎ . . N Auf kognitives Entwicklungsniveau abgestimmte Programme ‎ (Etefer verschob Seite Auf kognitives Entwicklungsniveau abgestimmte Programme nach Kognitives Entwicklungsniveau (nach Piaget)) (aktuell)
• 19:02, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes)‎ . . Akzeleration ‎ (→‎Schnellzug-Angebote)
• 19:00, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Reziprokes Lehren ‎ (Etefer verschob Seite Rollenspiel nach Rollenwechsel)
• 19:00, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+32 Bytes)‎ . . N Rollenspiel ‎ (Etefer verschob Seite Rollenspiel nach Rollenwechsel) (aktuell)
• 18:55, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . Concept Mapping ‎ (→‎Meta-kognitive Konzepte)
• 18:54, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Concept Mapping ‎ (Etefer verschob Seite Meta-kognitive Konzepte nach Begriffsnetzdarstellung)
• 18:52, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+42 Bytes)‎ . . N Diskussion:Akzelleration ‎ (Etefer verschob Seite Diskussion:Akzelleration nach Diskussion:Akzeleration) (aktuell)
• 18:52, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Akzeleration ‎ (Etefer verschob Seite Akzelleration nach Akzeleration)
• 18:52, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes)‎ . . N Akzelleration ‎ (Etefer verschob Seite Akzelleration nach Akzeleration) (aktuell)
• 18:52, 27. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes)‎ . . K Diskussion:Akzeleration ‎ (Etefer verschob Seite Diskussion:Akzelleration nach Diskussion:Akzeleration)
• 10:42, 24. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+2'177 Bytes)‎ . . N Theater- und Kunstprogramme ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Theater und Kunst-Programme== Methoden, welche Theater, Tanz, Kunst oder Musik zur Förderung von Lernenden (z.B. in den Bereichen Lesen, kognitive Fähigkei…“)
• 20:09, 23. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes)‎ . . Diskussion:Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus ‎
• 19:49, 23. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Reaktion auf Intervention – RTI ‎
• 18:14, 23. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Nichtetikettieren von Lernenden ‎ (→‎Nichtetikettieren von Lernenden)
• 18:14, 23. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-11 Bytes)‎ . . Nichtetikettieren von Lernenden ‎ (→‎Nichtetikettieren von Lernenden)
• 17:11, 23. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte)‎ . . Nichtetikettieren von Lernenden ‎
• 16:09, 23. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+14 Bytes)‎ . . Diskussion:Vorausgehendes Leistungsniveau ‎
• 07:28, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+879 Bytes)‎ . . N Vokabel- und Wortschatzförderung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Vokabelprogramme== Methoden zur Förderung des Leseverständnisses durch Weiterentwicklung des Wortschatzes sowie des Wissens von Wortbedeutungen. Als beso…“)
• 07:27, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'291 Bytes)‎ . . N Lautes Denken ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Selbstverbalisierungs-/Selbstbefragungs-Programme== Methoden der Selbstregulation, bei welcher sich Lernende, in Gedanken, bezüglich der Aufgabe (z.B. Text …“)
• 07:27, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'227 Bytes)‎ . . N Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Selbst eingeschätztes Leistungsniveau== Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung (z.B. die Leistungseinschät…“)
• 07:24, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'508 Bytes)‎ . . N Akzeleration ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Schnellzug-Angebote== Fördermassnahmen für hochbegabte Lernende. Diese Massnahmen umfassen eine frühere Einschulung, das Überspringen von Schulstufen ode…“)
• 07:23, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+3'002 Bytes)‎ . . N Reziprokes Lehren ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Rollenspiel (-zur Förderung des Leseverständnisses)== Verständnisfördernde und –prüfende Methode mit kollaborativem Lehransatz, entwickelt von Palincs…“)
• 07:22, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+2'211 Bytes)‎ . . N Reaktion auf Intervention – RTI ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Reaktion auf Intervention – RTI== Verfahren mit förderdiagnostischem Ansatz. Mittels systematischer formativer Evaluation und evidenzbasierten Interve…“)
• 07:21, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+41 Bytes)‎ . . N Diskussion:Problemlösen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „Diskussion: PADUA bzw. Aebli folgt Piaget“)
• 07:21, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'741 Bytes)‎ . . N Problemlösen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Problemlösendes Unterrichten== Unterrichtsmethode, bei welcher das Lösen eines Problems, in Form einer Aufgabe, zum Verstehen des Sachverhalts führen soll…“)
• 07:20, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+789 Bytes)‎ . . N Nichtetikettieren von Lernenden ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Nichtetikettieren von Lernenden== Das Auslassen einer Klassifikation der Lernenden, z.B. in „lernschwache“ und „lernstarke“ Lernende. Eine Klassif…“)
• 07:17, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+631 Bytes)‎ . . N Diskussion:Klassendiskussion ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Untersuchte Ansätze== Neun Ansätze wurden in der Studie von Murphy et al. (2009) identifiziert : *Collaborative Reasoning (CR; Anderson, Chinn, Waggoner…“)
• 07:16, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+409 Bytes)‎ . . N Diskussion:Klarheit der Lehrperson ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Zur Definition== Hattie verwendet Definition von Fendick (1990). Nach Hemke ist Klarheit der Lehrperson wie folgt zusammengesetzt : Klarheit hat vier Komp…“)
• 07:15, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'780 Bytes)‎ . . N Meta-kognitive Strategien ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Meta-kognitive Strategien == Methoden mit Planungs-, Überwachungs- und Regulationsprozessen in Bezug auf mentale Vorgänge wie z.B. Lernen. Dabei beinhaltet…“)
• 07:14, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'662 Bytes)‎ . . N Concept Mapping ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Meta-kognitive Konzepte== Methode zur Strukturierung und Visualisierung eines Themas. Dabei werden Begriffe und deren Beziehungen zueinander mit beschriftet…“)
• 07:14, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'794 Bytes)‎ . . N Wiederholendes Lesen ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Lese-Wiederholungs-Programme == Methode zur Verbesserung der Lesekompetenz (Leseflüssigkeit und Leseverständnis). Die Methode zeichnet sich durch das wiede…“)
• 07:13, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+903 Bytes)‎ . . N Vorausgehendes Leistungsniveau ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Leistungsniveau in der Vorperiode== Umfang an Kenntnissen und Fähigkeiten, welche Lernende in vorangegangener Zeit erworben haben. Der Erwerb der Kenntnisse…“)
• 07:12, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'923 Bytes)‎ . . N Lehrer-Schüler-Beziehung ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Lehrer-Schüler-Beziehung == Resultat der Interaktionsform zwischen Lehrpersonen und Lernenden. Eine Lehrer-Schüler-Beziehung, als stark positiven Einfluss…“)
• 07:11, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'515 Bytes)‎ . . N Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget) ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Kognitive Entwicklungsprogramme (nach Piaget)== Methoden, welche die geistigen Entwicklungsstadien nach Piaget berücksichtigen. Nach Piaget ist die kognitiv…“)
• 07:08, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'434 Bytes)‎ . . N Klarheit der Lehrperson ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Klarheit der Lehrperson == Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet im Rahmen des Unterrichts anhand der Dimensionen „Organisation“, „Erklärung“, „B…“)
• 07:07, 22. Aug. 2012 (Unterschied | Versionen) . . (+1'250 Bytes)‎ . . N Glaubwürdigkeit der Lehrperson ‎ (Die Seite wurde neu angelegt: „==Glaubwürdigkeit der Lehrperson== Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet durch die Wahrnehmung der Lernenden der Dimensionen “Kompetenz”, „Vertrauensw…“)

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