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* Hattie, John A. C. (2013, S. 184): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 184): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
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Aktuelle Version vom 15. Januar 2020, 21:17 Uhr
(dieser Faktor wurde 2018 von Hattie auf mehrere andere aufgeteilt)
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 184)
Verwendung von verschiedenen¢ Spielaktivitäten (z.B. sozio-dramatisches Spiel oder phantasievolles Spiel).
engl. Originalbegriff: Play programs
franz. Bezeichnung: Programmes de jeux
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 0,50 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Play programs
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Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 184): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
