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Nutzung von Taschenrechnern: Unterschied zwischen den Versionen
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===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 173ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 173ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
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[[Kategorie: Domäne - Curricula]] | [[Kategorie: Domäne - Curricula]] | ||
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Aktuelle Version vom 15. Januar 2020, 20:56 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 173)
Gebrauch der „manipulierbaren“ Hilfe "Taschenrechner"
engl. Originalbegriff: Use of calculators
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 0,27 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Use of calculators
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 173ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
