Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Kollektive Wirksamkeitserwartung: Unterschied zwischen den Versionen
Beywol (Diskussion | Beiträge) |
(→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) |
||
| Zeile 11: | Zeile 11: | ||
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
<br>''Effektstärke wenn abweichend in der aktuellen Version von Metax: ''d'' = 1,39 | <br>''Effektstärke wenn abweichend in der aktuellen Version von Metax: ''d'' = 1,39 | ||
| + | |||
| + | Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/collective_teacher_efficacy Collective teacher efficacy] | ||
| + | |||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
Version vom 7. Januar 2020, 16:13 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Selbstwahrnehmung der Lehrpersonen einer Schule, bei ihren Lernenden einen pädagogischen Unterschied machen zu können.
engl. Originalbegriff: Collective teacher efficacy
Kurzdefinition in Visible Learning Metax: The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [1]
- Anmerkung: In Metax neu der Domäne "Lehrperson" zugeordnet.
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 1,57 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Effektstärke wenn abweichend in der aktuellen Version von Metax: d = 1,39
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Collective teacher efficacy
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Beywl, Wolfgang (2019): "Vom Miteinander überzeugte Lehrpersonen steigern die Lernerfolge. Kollektive Wirksamkeitserwartung als Angelpunkt der Schulentwicklung". In: journal für schulentwicklung, Jg. 23, Nr. 1
- Donohoo, Jenni (2017): "Collective teacher efficacy research: implications for professional learning". In: Journal of Professional Capital and Community, Jg. 2, 2, S. 101-116.[2]
Studien
- Tschannen-Moran, Megan/Barr, Marilyn (2004): "Fostering Student Learning: The Relationship of Collective Teacher Efficacy and Student Achievement". In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 3, No. 3, S. 189-209
Quellen
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
