Förderung mathematischer Kompetenzen: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 17. August 2015, 10:26 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 172f)

Training mathematischer Kompetenzen mittels bestimmter Methoden wie Feedback, Direkte Instruktion und kooperatives Lernen. Beispiele für bei diesem Training eingesetzte Hilfsmittel sind Taschenrechner, anfass- und bewegbares Material sowie Hilfen zur grafischen Darstellung.

engl. Originalbegriff : Mathematics programs

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 278: d=0,40 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

• Ruwisch, Silke/Schaffrath, Susanne (2009): Fragenbox Mathematik. Kann das sein? Orell Füssli Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.
• Walther, Gerd (2012): Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret. Aufgabenbeispiele, Unterrichtsanregungen, Fortbildungsideen. Schulthess Verlag. Abgerufen am 25.04.2014.

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

• Hattie, John A. C. (2013, S. 172f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.