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Wissenschaftliche Programme zur Konzeptionsänderung: Unterschied zwischen den Versionen

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Aktuelle Version vom 5. November 2021, 10:36 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Das Unterrichten im Hinblick auf konzeptionelle Veränderungen beinhaltet das Aufdecken der Vorurteile der Schülerinnen und Schüler über ein bestimmtes Thema und die Anwendung verschiedener Techniken, um den SuS zu helfen, ihren konzeptionellen Rahmen zu verändern. Die Theorie der konzeptionellen Veränderung beruht auf zwei Annahmen: dass Lehrende und Lernende eine "konzeptionelle Ökologie" oder ein Umfeld teilen, in dem bestimmte Annahmen über das Lernen vorherrschen, und dass eine Veränderung nur möglich ist, wenn den Lehrenden und Lernenden verständliche, plausible und nützliche Alternativen zu den Grundannahmen präsentiert werden.


engl. Originalbegriff: science conceptual change programs

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,99 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [1]

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Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen



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