Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen


Wiederholendes Lesen: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Wechseln zu: Navigation, Suche
(Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen)
Zeile 1: Zeile 1:
==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
+
==Faktorenbeschreibung==
==Definition nach Hattie==
+
====Definition nach Hattie====
(2013, S. 161f) <br>
+
 
 +
(2013, S. 161f)
 +
 
 
Strategie, die ein erneutes Lesen einer kurzen und bedeutungstragenden Textpassage impliziert, bis ein zufriedenstellendes Maß an „Flüssigkeit“ erreicht ist.  
 
Strategie, die ein erneutes Lesen einer kurzen und bedeutungstragenden Textpassage impliziert, bis ein zufriedenstellendes Maß an „Flüssigkeit“ erreicht ist.  
<br><br>
+
 
==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
+
''engl. Originalbegriff'' : repeated reading programs  
===Englischer Originalbegriff===
+
 
Repeated reading programs  
+
<br><br>
+
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 161: ''d''=0,67 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 161: ''d''=0,67 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 +
 +
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 +
 +
==Materialien für die Praxis==
 +
 +
==Weiterführende Literatur und Studien==
 +
====Weiterführende Literatur====
 +
 +
====Studien====
  
 
===Quellen===
 
===Quellen===

Version vom 17. August 2015, 13:53 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 161f)

Strategie, die ein erneutes Lesen einer kurzen und bedeutungstragenden Textpassage impliziert, bis ein zufriedenstellendes Maß an „Flüssigkeit“ erreicht ist.

engl. Originalbegriff : repeated reading programs

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 161: d=0,67 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 161f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.