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Vokabel- und Wortschatzförderung: Unterschied zwischen den Versionen

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==Vokabelprogramme==
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==Faktorenbeschreibung==
Methoden zur Förderung des Leseverständnisses durch Weiterentwicklung des Wortschatzes sowie des Wissens von Wortbedeutungen.
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====Definition nach Hattie====
  
Als besonders effektiv erweisen sich jene Programme, bei welchen sowohl Definitionen als auch Kontextinformationen zu den jeweiligen Vokabeln vermittelt werden. Ebenfalls als effektiv erweist sich die Auseinandersetzung mit der Herkunft der Wortbedeutungen. 
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(2013, S. 157f)
  
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Methodensammlung zur Vokabellehre, wie das Anbieten von sowohl definierender als auch kontextueller Information. Sie ermöglichen den Lernenden eine tiefere Verarbeitung und geben ihnen mehr als ein oder zwei Gelegenheiten, den Wörtern zu begegnen, die sie lernen sollen.
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Ein Beispiel für eine Vokabellehrmethode sind die [[Mnemotechnischen Schlüsselwörter]].
  
==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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''engl. Originalbegriff'': Vocabulary programs  
 
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=== Englischer Originalbegriff ===
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Vocabulary programs
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Hattie (2009)]], S. 297: d=0.67, Rang 15 von 138
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,62 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0.67, Rang 17 von 150
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
  
== Quellen ==
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==Materialien für die Praxis==
  
== Weiterführende Literatur ==
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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====Weiterführende Literatur====
  
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====Studien====
  
[[Kategorie: A bis Z]]
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===Quellen===
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]
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* Hattie, John A. C. (2013, S. 157f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
[[Kategorie: kausal mit Intervention]]
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[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
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[[Kategorie: Faktoren]]
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[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
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[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
 
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Version vom 10. Januar 2019, 17:37 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 157f)

Methodensammlung zur Vokabellehre, wie das Anbieten von sowohl definierender als auch kontextueller Information. Sie ermöglichen den Lernenden eine tiefere Verarbeitung und geben ihnen mehr als ein oder zwei Gelegenheiten, den Wörtern zu begegnen, die sie lernen sollen. Ein Beispiel für eine Vokabellehrmethode sind die Mnemotechnischen Schlüsselwörter.

engl. Originalbegriff: Vocabulary programs

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,62 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 157f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.