Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen


Vokabel- und Wortschatzförderung: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Wechseln zu: Navigation, Suche
(Die Seite wurde geleert.)
(5 dazwischenliegende Versionen von 4 Benutzern werden nicht angezeigt)
Zeile 1: Zeile 1:
 +
==Faktorenbeschreibung==
 +
====Definition nach Hattie====
  
 +
(2013, S. 157f)
 +
 +
Methodensammlung zur Vokabellehre, wie das Anbieten von sowohl definierender als auch kontextueller Information. Sie ermöglichen den Lernenden eine tiefere Verarbeitung und geben ihnen mehr als ein oder zwei Gelegenheiten, den Wörtern zu begegnen, die sie lernen sollen.
 +
Ein Beispiel für eine Vokabellehrmethode sind die [[Mnemotechnischen Schlüsselwörter]].
 +
 +
''engl. Originalbegriff'': Vocabulary programs
 +
 +
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 +
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,62 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 +
 +
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 +
 +
==Materialien für die Praxis==
 +
 +
==Weiterführende Literatur und Studien==
 +
====Weiterführende Literatur====
 +
 +
====Studien====
 +
 +
===Quellen===
 +
* Hattie, John A. C. (2013, S. 157f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 +
<br><br>
 +
[[Kategorie: Faktoren]]
 +
[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
 +
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
 +
__NOTOC__

Version vom 10. Januar 2019, 17:37 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 157f)

Methodensammlung zur Vokabellehre, wie das Anbieten von sowohl definierender als auch kontextueller Information. Sie ermöglichen den Lernenden eine tiefere Verarbeitung und geben ihnen mehr als ein oder zwei Gelegenheiten, den Wörtern zu begegnen, die sie lernen sollen. Ein Beispiel für eine Vokabellehrmethode sind die Mnemotechnischen Schlüsselwörter.

engl. Originalbegriff: Vocabulary programs

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,62 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 157f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.