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Selbstregulations-Strategien: Unterschied zwischen den Versionen

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Selbstgesteuerte Lernende benötigen Motivation (z.B. um zu versuchen, eine mathematische Aufgabe zu lösen), Kognition (um das Problem zu durchdenken) und Metakognition (um zu überprüfen, ob sie die Aufgabe korrekt ausführen).
  
 
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-regulation_strategies Self-regulation strategies]
  
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
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Aktuelle Version vom 15. Januar 2020, 21:33 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Selbstgesteuerte Lernende benötigen Motivation (z.B. um zu versuchen, eine mathematische Aufgabe zu lösen), Kognition (um das Problem zu durchdenken) und Metakognition (um zu überprüfen, ob sie die Aufgabe korrekt ausführen).

engl. Originalbegriff: Self-regulation strategies

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,52 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Self-regulation strategies

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Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen



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