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Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus: Unterschied zwischen den Versionen

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==Faktorenbeschreibung==
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Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung [[Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau]].
====Definition nach Hattie====
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(2015, S. 52f)
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Durch Lernende selbst – mit Blick auf die Höhe ihrer künftigen Lernleistungen – berichtetes eigenes Leistungsniveau, das typischerweise auf ihnen bescheinigten zurückliegenden Lernleistungen basiert (über Versetzungen/Promotionen, Noten, Lernberichte u.a.).
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''engl. Originalbegriff'': Self-reported grades
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<br> ''franz. Bezeichnung'': Prédictions/attentes des élèves
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====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,33 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-reported_grades Self-reported grades]
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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==Materialien für die Praxis==
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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====Weiterführende Literatur====
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====Studien====
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==Quellen==
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* Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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*Hattie, J. A. C., & Yates, G. (2015, Kapitel 24). Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning an the Science of How e Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
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*Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41.
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== Praxisbücher zu Selbsteinschätzung ==
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*Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr
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**Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung
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*Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann
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** u.a. Das Pädagogische Tagebuch
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** Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten
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** Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen
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** Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung
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*Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz
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**Evaluation im Bildungswesen und in Schulen
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**Selbst- und Partnerevaluation
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**Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements
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**Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen
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**Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen
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**Workshop: eigene Erstellung von Befragungen
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**Konstruktives Feedback
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**Viele Praxisbeispiele
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*Wilkening, Monika (2014): [[Medium: Literatur_Selbsteinschätzung_mwi.pdf|''Ein Überblick über Aufsätze und Praxismaterial zum Thema Selbsteinschätzung''.]]
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'''Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung'''
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*Cribbs, Jennifer D./Hazari, Zahra/Sonnert, Gerhard/Sadler, Philip M. (2015): "Establishing an Explanatory Model for Mathematics Identity". In: Child Development, S. n/a-n/a.[http://dx.doi.org/10.1111/cdev.12363]
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*Frick, Jürg (2011): <<Die>> Kraft der Ermutigung Grundlagen und Beispiele zur Hilfe und Selbsthilfe. 2., überarb. und erg. Aufl. Bern: Huber.[https://elibrary.hogrefe.de/content/leseprobe/index.php?isbn=9783456950228&page=cover&language=de_CH]
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*Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel
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**Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee
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**Theoretische Aspekte
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**Empirische Befunde
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**Lernberatung
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**Lernkulturen
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'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />
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'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''
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[[Kategorie: Faktoren]]
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[[Kategorie: Domäne - Lernende]]
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[[Kategorie: Wechselwirkung]]
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Aktuelle Version vom 11. Oktober 2021, 18:17 Uhr

Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau.