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Selbsteinschätzung des eigenen Leistungsniveaus: Unterschied zwischen den Versionen

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Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung [[Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau]].
==Faktorenbeschreibung==
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====Definition nach Hattie====
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(2013, S. 52f)<br>
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Eigene Einschätzung von Lernenden bezüglich der Erfolgschancen bei ihren künftigen Lernleistungen, die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist.  
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<br><br>
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''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades
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<br><br>
+
  
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
 
<br>
 
 
==Quellen==
 
* Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
*Hattie, J. A. C., & Yates, G. (2015, Kapitel 24). Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning an the Science of How e Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
 
 
== Praxisbücher zu Selbsteinschätzung ==
 
 
 
Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr
 
Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung
 
 
 
Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann
 
u.a. Das Pädagogische Tagebuch
 
Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten
 
Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen
 
Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung
 
 
 
Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz
 
Evaluation im Bildungswesen und in Schulen
 
Selbst- und Partnerevaluation
 
Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements
 
Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen
 
Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen
 
Workshop: eigene Erstellung von Befragungen
 
Konstruktives Feedback
 
Viele Praxisbeispiele
 
 
Wilkening, Monika (2014): [[Medium: Literatur_Selbsteinschätzung_mwi.pdf|''Ein Überblick über Aufsätze und Praxismaterial zum Thema Selbsteinschätzung''.]]
 
 
 
'''Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung'''
 
 
 
Cribbs, Jennifer D./Hazari, Zahra/Sonnert, Gerhard/Sadler, Philip M. (2015): "Establishing an Explanatory Model for Mathematics Identity". In: Child Development, S. n/a-n/a.[http://dx.doi.org/10.1111/cdev.12363]
 
 
 
Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel
 
Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee
 
Theoretische Aspekte
 
Empirische Befunde
 
Lernberatung
 
Lernkulturen
 
 
<br>
 
 
<br>
 
 
'''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />
 
 
'''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).'''
 
 
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[[Kategorie: Faktoren]]
 
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]
 
[[Kategorie: Wechselwirkung]]
 
[[Kategorie: Domäne - Lernende]]
 
 
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Aktuelle Version vom 11. Oktober 2021, 18:17 Uhr

Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau.