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Schreibförderung: Unterschied zwischen den Versionen

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*Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze.
 
*Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze.
  
''engl. Originalbegriff'' : writing Programs  
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''franz. Bezeichnung'' Programmes de vocabulaire
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 169: ''d''=0,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,45 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
  
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
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Version vom 15. November 2018, 08:46 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 169f)

Training der Schreibfähigkeit. Beispiele sind:

  • Strategien des Planens, Überarbeitens und Verfassens von Aufsätzen;
  • Strategien zum Zusammenfassen von Lesematerial;
  • Strategien zum Zusammenarbeiten, um zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und zu verfassen ;
  • Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und
  • Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze.

engl. Originalbegriff: writing Programs
franz. Bezeichnung: Programmes de vocabulaire

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,45 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 169f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.