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Lautier-Methode: Unterschied zwischen den Versionen

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(Quellen)
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Hattie (2009)]], S. 158: d=0,60; Rang 22 von 138<br>
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[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 158: ''d''=0,60 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,54; Rang 36 von 150
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*Ehri, Linnea C.; Nunes, Simone R.; Stahl, Steven A. & Willows, Dale M. (2001, S.394): Systematic phonics instruction helps students learn to read: Evidence from the National Reading Panel’s meta-analysis. Review of Educational Research,71(3), 393–447.
 
*Ehri, Linnea C.; Nunes, Simone R.; Stahl, Steven A. & Willows, Dale M. (2001, S.394): Systematic phonics instruction helps students learn to read: Evidence from the National Reading Panel’s meta-analysis. Review of Educational Research,71(3), 393–447.

Version vom 19. Mai 2015, 08:21 Uhr

vorläufige Version

Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen

(Ehri/Nunes/Stahl/Willows 2001, siehe Hattie 2013)
Methodensammlung zur Vermittlung des Alphabets und der Kompetenz damit Wörter zu lesen. In systematischen Lautier-Methoden wird eine planvolle Zusammenstellung an phonetischen Elementen sequenziell gelehrt. Systematische Lautier-Methoden sind eine Art, das Lesen zu lehren, die den Erwerb der Buchstaben-Laut-Korrespondenz und ihre Fähigkeit, Wörter zu lesen und zu buchstabieren, betont (Harris & Hodges, 1995).

Angaben aus den Büchern von John Hattie

Englischer Originalbegriff

Phonics instruction

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 158: d=0,60 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Quellen

  • Ehri, Linnea C.; Nunes, Simone R.; Stahl, Steven A. & Willows, Dale M. (2001, S.394): Systematic phonics instruction helps students learn to read: Evidence from the National Reading Panel’s meta-analysis. Review of Educational Research,71(3), 393–447.
  • Hattie, John A. C. (2013, S. 158ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.