Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
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| − | ==<span style="color:red;">Vorläufige Version</span>==
| + | #WEITERLEITUNG [[Konzentration-Ausdauer-Engagement]] |
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| − | ==Faktorenbeschreibung==
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| − | ===Engagement===
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| − | ====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
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| − | (Kumars, 1991, ''siehe'' Hattie, 2013)<br>
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| − | Zeit in der Lernende sich aktiv am Lernen beteiligen – etwa durch Experimentieren, Präsenz, Teilnahme an Diskussionen, Stellen von Fragen, Antworten, sich Notizen machen.
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| − | ''engl. Originalbegriff'' Concentration/persistence/engagement
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| − | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| − | [[Hattie (2014)]], S. 435: ''d''=0,48 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br> | + | |
| − | <br>
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| − | ==Quellen==
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| − | * Hattie, John A. C. (2013, S. 59): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | [[Kategorie: Faktoren]]
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| − | [[Kategorie: Domäne - Lernende]]
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| − | [[Kategorie: Kausal ohne Intervention]]
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| − | __NOTOC__
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Aktuelle Version vom 13. April 2023, 15:15 Uhr
