Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen


Kollektive Wirksamkeitserwartung: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Wechseln zu: Navigation, Suche
Zeile 6: Zeile 6:
  
 
''Kurzdefinition in Visible Learning Metax'': The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/collective_teacher_efficacy]
 
''Kurzdefinition in Visible Learning Metax'': The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/collective_teacher_efficacy]
 +
''Effekstärke wenn abweichend von Beywl/Zierer (2018): d = 1,39''
  
 
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====

Version vom 31. Oktober 2019, 15:08 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Selbstwahrnehmung der Lehrpersonen einer Schule, bei ihren Lernenden einen pädagogischen Unterschied machen zu können.

engl. Originalbegriff: Collective teacher efficacy

Kurzdefinition in Visible Learning Metax: The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [1] Effekstärke wenn abweichend von Beywl/Zierer (2018): d = 1,39

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 1,57 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

  • Beywl, Wolfgang (2019): "Vom Miteinander überzeugte Lehrpersonen steigern die Lernerfolge. Kollektive Wirksamkeitserwartung als Angelpunkt der Schulentwicklung". In: journal für schulentwicklung, Jg. 23, Nr. 1
  • Donohoo, Jenni (2017): "Collective teacher efficacy research: implications for professional learning". In: Journal of Professional Capital and Community, Jg. 2, 2, S. 101-116.[2]


Studien

  • Tschannen-Moran, Megan/Barr, Marilyn (2004): "Fostering Student Learning: The Relationship of Collective Teacher Efficacy and Student Achievement". In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 3, No. 3, S. 189-209

Quellen



Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?
0.00
(0 Stimmen)

In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).