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Kollektive Wirksamkeitserwartung: Unterschied zwischen den Versionen

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==Faktorenbeschreibung==
 
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Selbstwahrnehmung der Lehrpersonen einer Schule, bei ihren Lernenden einen pädagogischen Unterschied machen zu können.
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Gegenseitige Wahrnehmung der Lehrpersonen einer Schule, bei ihren Lernenden einen Unterschied machen zu können.
  
 
''engl. Originalbegriff'': Collective teacher efficacy
 
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''Kurzdefinition in Visible Learning Metax'': The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/collective_teacher_efficacy]<br>
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* Anmerkung: In Metax neu der Domäne "Lehrperson" zugeordnet.
  
 
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 1,57 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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<br>''Effektstärke wenn abweichend in der aktuellen Version von Metax: ''d'' = 1,34
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/collective_teacher_efficacy Collective teacher efficacy]
  
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
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==Weiterführende Literatur und Studien==
 
==Weiterführende Literatur und Studien==
 
====Weiterführende Literatur====
 
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* Beywl, Wolfgang (2019): Vom Miteinander überzeugte Lehrpersonen steigern die Lernerfolge. Kollektive Wirksamkeitserwartung als Angelpunkt der Schulentwicklung. In: journal für schulentwicklung, Jg. 23, Nr. 1
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* DeWitt, Peter M. (2018): School climate : leading with collective efficacy. First edition. Thousand Oaks: Corwin
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* Donohoo, Jenni (2017): "Collective teacher efficacy research: implications for professional learning". In: Journal of Professional Capital and Community, Jg. 2, 2, S. 101-116.[http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/JPCC-10-2016-0027]
  
 
====Studien====
 
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* Tschannen-Moran, Megan/Barr, Marilyn (2004): "Fostering Student Learning: The Relationship of Collective Teacher Efficacy and Student Achievement". In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 3, No. 3, S. 189-209
 
==Quellen==
 
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Aktuelle Version vom 20. November 2021, 17:11 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Gegenseitige Wahrnehmung der Lehrpersonen einer Schule, bei ihren Lernenden einen Unterschied machen zu können.

engl. Originalbegriff: Collective teacher efficacy

Kurzdefinition in Visible Learning Metax: The shared belief by a group of teachers in a particular educational environment that they have the skills to positively impact student outcomes. [1]

  • Anmerkung: In Metax neu der Domäne "Lehrperson" zugeordnet.

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 1,57 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Effektstärke wenn abweichend in der aktuellen Version von Metax: d = 1,34

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Collective teacher efficacy

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

  • Beywl, Wolfgang (2019): Vom Miteinander überzeugte Lehrpersonen steigern die Lernerfolge. Kollektive Wirksamkeitserwartung als Angelpunkt der Schulentwicklung. In: journal für schulentwicklung, Jg. 23, Nr. 1
  • DeWitt, Peter M. (2018): School climate : leading with collective efficacy. First edition. Thousand Oaks: Corwin
  • Donohoo, Jenni (2017): "Collective teacher efficacy research: implications for professional learning". In: Journal of Professional Capital and Community, Jg. 2, 2, S. 101-116.[2]

Studien

  • Tschannen-Moran, Megan/Barr, Marilyn (2004): "Fostering Student Learning: The Relationship of Collective Teacher Efficacy and Student Achievement". In: Leadership and Policy in Schools, Jg. 3, No. 3, S. 189-209

Quellen



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