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Klassengrösse: Unterschied zwischen den Versionen

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Typischerweise geht es um eine Reduktion von 25 auf 15 Schülerinnen und Schüler.
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Dabei bezeichnet d = 0,21 den typischen Effekt der Reduzierung der Klassengrößen von 25 auf 15 Lernende (Hattie 2013, S. 102). <br><br>
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Dabei bezeichnet d = 0,21 den typischen Effekt der Reduzierung der Klassengrößen von 25 auf 15 Lernende (Hattie 2013, S. 102).  
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[[Hattie (2014)]], S. 279: ''d''=0,21 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/reducing_class_size Reducing class size]
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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==Materialien für die Praxis==
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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* "Vorurteil „Kleine Klassen bringen nichts!“". In: Grundschulverband e. V. (2018): Faktencheck Grundschule – Populäre Vorurteile und ihre Widerlegung. Beilage zu »Grundschule aktuell«, Heft 142 (Mai 2018). Frankfurt / Main: Grundschulverband, S. 24-25. [http://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2018/04/Hausaufgaben_Faktencheck.pdf] Abgerufen am 2.05.2018
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* Hagemeister, Volker (2018): "Eine Analyse der bei Hattie zitierten Klassenfrequenzstudien. Forschungsergebnisse zum Thema Klassenfrequenz". In: Bildungsforschung, Nr. 1.[https://open-journals4.uni-tuebingen.de/ojs/index.php/bildungsforschung/article/download/205/pdf_1] Abgerufen am 20. 02. 2019
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* LCH, Dachverband Schweizer Lehrerinnen und Lehrer (2020): Faktenblatt LCH: Wissenschaftliche Erkenntnisse zu Auswirkungen der Klassengrösse. Zürich: LCH.[https://www.lch.ch/fileadmin/files/documents/Publikationen/200630_Faktenblatt_LCH_Klassengroesse.pdf]
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====Studien====
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* Bach, Maximilian/Sievert, Stephan (2018): "Kleinere Grundschulklassen können zu besseren Leistungen von SchülerInnen führen". In: DIW Wochenbericht, Jg. 85, 22, S. 465-473.[https://www.diw.de/documents/publikationen/73/diw_01.c.584933.de/18-22-1.pdf]
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Aktuelle Version vom 14. Juli 2020, 08:26 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 101ff)

Anzahl Schülerinnen und Schüler pro Klasse. Dabei bezeichnet d = 0,21 den typischen Effekt der Reduzierung der Klassengrößen von 25 auf 15 Lernende (Hattie 2013, S. 102).

engl. Originalbegriff: Class size

franz. Bezeichnung: Taille de la classe

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,21 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Reducing class size

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

  • "Vorurteil „Kleine Klassen bringen nichts!“". In: Grundschulverband e. V. (2018): Faktencheck Grundschule – Populäre Vorurteile und ihre Widerlegung. Beilage zu »Grundschule aktuell«, Heft 142 (Mai 2018). Frankfurt / Main: Grundschulverband, S. 24-25. [1] Abgerufen am 2.05.2018
  • Hagemeister, Volker (2018): "Eine Analyse der bei Hattie zitierten Klassenfrequenzstudien. Forschungsergebnisse zum Thema Klassenfrequenz". In: Bildungsforschung, Nr. 1.[2] Abgerufen am 20. 02. 2019
  • LCH, Dachverband Schweizer Lehrerinnen und Lehrer (2020): Faktenblatt LCH: Wissenschaftliche Erkenntnisse zu Auswirkungen der Klassengrösse. Zürich: LCH.[3]

Studien

  • Bach, Maximilian/Sievert, Stephan (2018): "Kleinere Grundschulklassen können zu besseren Leistungen von SchülerInnen führen". In: DIW Wochenbericht, Jg. 85, 22, S. 465-473.[4]


Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 101ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.



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