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Klarheit der Lehrperson: Unterschied zwischen den Versionen

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==Definition nach Hattie==
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Fähigkeit einer Lehrperson, die Unterrichtsziele und die Vorstellungen, was ein Erfolg in Bezug auf diese Intentionen bedeutet, zu kommunizieren. Bedingungsfaktoren sind dabei Organisation, Erläuterung, Beispiel geben und angeleitete Übung sowie Bewertung des Lernverhaltens der Lernenden (vgl. Fendick, 1990).
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,75; Rang 9 von 150
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===Quellen===
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* Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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[[Kategorie: Faktoren]]
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[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
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Version vom 19. Juli 2013, 14:16 Uhr

vorläufige Version

Definition nach Hattie

Fähigkeit einer Lehrperson, die Unterrichtsziele und die Vorstellungen, was ein Erfolg in Bezug auf diese Intentionen bedeutet, zu kommunizieren. Bedingungsfaktoren sind dabei Organisation, Erläuterung, Beispiel geben und angeleitete Übung sowie Bewertung des Lernverhaltens der Lernenden (vgl. Fendick, 1990).

Angaben aus den Büchern von John Hattie

Englischer Originalbegriff

Teacher clarity

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2009), S. 150: d=0,75; Rang 8 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,75; Rang 9 von 150

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.