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| − | ==<span style="color:red;">in Bearbeitung</span>==
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| − | ==Faktorenbeschreibung==
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| − | ====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
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| − | (Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) <br>
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| − | Fähigkeit einer Lehrperson, eine verständliche Kommunikation über den Unterricht und das Lernen mit Lernenden zu führen. Klarheit umfasst dabei vier Dimensionen:
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| − | 1. Klarheit in der Organisation der Unterrichtseinheit
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| − | 2. Klare Erläuterungen
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| − | 3. Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen
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| − | 4. Klarheit über den Lernstand der Lernenden. Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache.
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| − | Die vier Dimensionen und eine klare Sprache sind hier mit Beispielen beschrieben. <br>
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| − | ''engl. Originalbegriff'': Teacher clarity
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| − | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| − | [[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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| − | ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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| − | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
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| − | | <small>[[Advance Organizer]]</small>
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| − | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
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| − | | <small>[[Feedback]]</small>
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| − | |}
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| − | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
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| − | | <small>[[Mastery-Learning]]</small>
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| − | |}
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| − | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
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| − | | <small>[[Ziele]]</small>
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| − | ==Materialien für die Praxis==
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| − | ==Weiterführende Literatur und Studien==
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| − | ====Weiterführende Literatur====
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| − | *Meyer, Hilbert (2004): [http://www.cornelsen.de/lehrkraefte/reihe/r-4727/ra/titel/9783589220755 Was ist guter Unterricht?] Berlin: Cornelsen Verlag. (vgl. Klare Strukturierung des Unterrichts; Inhaltliche Klarheit)
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| − | *Strobel, Sigrid (2014): [http://lsm2014.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2014/11/4_Klarheit-der-Lehrperson_Strobel.pdf Klarheit der Lehrperson - ein Praxisbericht.] Zugriff am 18.03.2015.
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| − | ==Quellen==
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| − | *Fendick, Frank (1990): The correlation between teacher clarity of communication and student achievement gain: A meta-analysis. Unpublished Ph.D., University of Florida, FL.
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| − | *Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 />
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| | + | (alte Faktorenbezeichnung)<br> |
| | + | ''siehe'' [[Klarheit]] |
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| | [[Kategorie: Faktoren]] | | [[Kategorie: Faktoren]] |
| | [[Kategorie: Domäne - Lehrperson]] | | [[Kategorie: Domäne - Lehrperson]] |
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