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Klarheit der Lehrperson: Unterschied zwischen den Versionen

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(Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
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==<span style="color:red;">in Bearbeitung</span>==
 
 
==Faktorenbeschreibung==
 
====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
 
(Fendick 1990, ''siehe'' Hattie 2013) <br>
 
 
Fähigkeit einer Lehrperson,  eine verständliche Kommunikation über den Unterricht und das Lernen mit Lernenden zu führen. Klarheit umfasst dabei vier Dimensionen:
 
 
*1. Klarheit in der Organisation der Unterrichtseinheit
 
*2. Klare Erläuterungen
 
*3. Klarheit im Beispiel geben und anleiten von Übungen
 
*4. Klarheit über den Lernstand der Lernenden. Voraussetzung dafür ist eine klare Sprache.
 
 
Die vier Dimensionen und eine klare Sprache sind hier mit Beispielen beschrieben. <br>
 
 
 
''engl. Originalbegriff'': Teacher clarity
 
<br>
 
 
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
[[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 
<br>
 
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
 
| <small>[[Advance Organizer]]</small>
 
|}
 
 
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
 
| <small>[[Feedback]]</small>
 
|}
 
 
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
 
| <small>[[Mastery-Learning]]</small>
 
|}
 
 
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
 
| <small>[[Ziele]]</small>
 
|}
 
<br />
 
 
==Materialien für die Praxis==
 
*
 
*
 
*
 
 
==Weiterführende Literatur und Studien==
 
====Weiterführende Literatur====
 
*Meyer, Hilbert (2004): [http://www.cornelsen.de/lehrkraefte/reihe/r-4727/ra/titel/9783589220755 Was ist guter Unterricht?] Berlin: Cornelsen Verlag. (vgl. Klare Strukturierung des Unterrichts; Inhaltliche Klarheit)
 
*Strobel, Sigrid (2014): [http://lsm2014.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2014/11/4_Klarheit-der-Lehrperson_Strobel.pdf Klarheit der Lehrperson - ein Praxisbericht.] Zugriff am 18.03.2015. 
 
*
 
 
==Quellen==
 
*Fendick, Frank (1990): The correlation between teacher clarity of communication and student achievement gain: A meta-analysis. Unpublished Ph.D., University of Florida, FL.
 
*Hattie, John A. C. (2013, S. 150f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
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[[Kategorie: Faktoren]]
 
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[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
 
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Aktuelle Version vom 27. Februar 2019, 22:33 Uhr

(alte Faktorenbezeichnung)
siehe Klarheit