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Glaubwürdigkeit der Lehrperson: Unterschied zwischen den Versionen

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==Faktorenbeschreibung==
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(alte Faktorenbezeichnung)<br>
====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
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''siehe'' [[Glaubwürdigkeit]]
(Finn et al. 2009)<br>
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Eigenschaft einer Lehrperson, bewertet durch die Wahrnehmung der Lernenden in den Dimensionen “Kompetenz”, „Charakter” und „Fürsorge“.  „Kompetenz“ meint dabei besonders das wahrgenommene Fachwissen einer Lehrperson. Unter „Charakter“ wird u.a. eine wahrgenommene Ehrlichkeit, Güte und Fairness subsumiert. Die „Fürsorge“ beinhaltet wahrgenommenes Verständnis, Einfühlungsvermögen sowie Bereitschaft der Lehrperson, auf Interaktionsversuche der Lernenden einzugehen (Responsivität).
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''engl. Originalbegriff'': Teacher credibility
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====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 278: ''d''=0,90 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 
<br><br>
 
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
{| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD"
 
| <small>[[Lehrer-Schüler-Beziehung]]</small>
 
|}
 
 
 
== Quellen ==
 
*Chory, Rebecca M. (2007): "Enhancing Student Perceptions of Fairness: The Relationship between Instructor Credibility and Classroom Justice". In: Communication Education, Jg. 56, 1, S. 89-105.[http://dx.doi.org/10.1080/03634520600994300]
 
*Finn, Amber N./Schrodt, Paul/Witt, Paul L./Elledge, Nikki/Jernberg, Kodiane A./Larson, Lara M. (2009): A meta-analytical review of teacher credibility and its associations with teacher behaviors and student outcomes. In: ''Communication Education'', 58, S. 516-537.
 
 
 
[[Kategorie: VL for Teachers]]
 
 
__NOTOC__
 
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Aktuelle Version vom 1. Dezember 2022, 17:58 Uhr

(alte Faktorenbezeichnung)
siehe Glaubwürdigkeit