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Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen: Unterschied zwischen den Versionen

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==Definition nach Hattie==
Programme  zur Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen,  in der Regel mit der Betonung auf analytische Fähigkeiten und Verfahrensfertigkeiten, integrierte Laboraktivitäten als ein integraler Teil des Klassenunterrichts sowie höhere kognitive Fähigkeiten und Wertschätzung der Naturwissenschaft. Dies steht im Gegensatz zu traditionellen Curricula, die das Wissen von naturwissenschaftlichen Fakten, Gesetzen, Theorien und Anwendungen betonen.  
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(2013, S. 175f) <br>
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Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen,  in der Regel mit der Betonung auf analytische Fähigkeiten und Verfahrensfertigkeiten, integrierte Laboraktivitäten als ein integraler Teil des Klassenunterrichts sowie höhere kognitive Fähigkeiten und Wertschätzung der Naturwissenschaft.  
 
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
 
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===Englischer Originalbegriff===
 
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Version vom 28. August 2014, 14:43 Uhr

vorläufige Version

Definition nach Hattie

(2013, S. 175f)
Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen, in der Regel mit der Betonung auf analytische Fähigkeiten und Verfahrensfertigkeiten, integrierte Laboraktivitäten als ein integraler Teil des Klassenunterrichts sowie höhere kognitive Fähigkeiten und Wertschätzung der Naturwissenschaft.

Angaben aus den Büchern von John Hattie

Englischer Originalbegriff

Science programs

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2009), S. 175: d=0,40; Rang 64 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,42; Rang 64 von 150

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 175ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.