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Beeinflussung von Verhalten in der Klasse: Unterschied zwischen den Versionen

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Gesamtheit aller Interventionen zur Reduzierung von Verhaltensproblemen im Unterricht. Die Interventionen zielen darauf ab gewünschtes Verhalten zu erreichen bzw. unterwünschtes Verhalten zu reduzieren. Der Fokus liegt dabei auf der Gestaltung der Vor- und Rahmenbedingungen.  
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Gesamtheit aller Interventionen zur Reduzierung von Verhaltensproblemen im Unterricht. Die Interventionen zielen darauf ab, gewünschtes Verhalten zu erreichen bzw. unterwünschtes Verhalten zu reduzieren. Der Fokus liegt dabei auf der Gestaltung der Vor- und Rahmenbedingungen.  
 
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[[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=0.80 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Version vom 19. Mai 2014, 08:31 Uhr

Definition wird bearbeitet



Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 123f)
Gesamtheit aller Interventionen zur Reduzierung von Verhaltensproblemen im Unterricht. Die Interventionen zielen darauf ab, gewünschtes Verhalten zu erreichen bzw. unterwünschtes Verhalten zu reduzieren. Der Fokus liegt dabei auf der Gestaltung der Vor- und Rahmenbedingungen.

engl. Originalbegriff classroom behavioral

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 276: d=0.80 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 123f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.