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Version vom 9. Januar 2020, 11:43 Uhr von Manuela.schuler (Diskussion | Beiträge)
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss von Hattie verwendeten Meta-Analysen
(Christophel/Gorham 1995, siehe Hattie 2013)
Zeitpunkt und Nähe der Antworten der Lehrperson auf Fragen der Lernenden.
engl. Originalbegriff: Teacher immediacy
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 217: d = 0,16 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 217f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Christophel, D. M., & Gorham, J. (1995). A test-retest analysis of student motivation, teacher immediacy, and perceived sources of motivation and demotivation in college classes. Communication Education, 44(4), 292–306.
