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Version vom 18. Mai 2015, 15:32 Uhr von Etefer (Diskussion | Beiträge) (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 215ff)
Form des Feedbacks und Lehrstrategie, bei welcher Lehrpersonen den Lernenden Fragen stellen.
engl. Originalbegriff questioning
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014): d=0.48 Interpretationshilfe zur Effektstärke
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 215ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visib-le learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
