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Klassendiskussionen: Unterschied zwischen den Versionen

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(Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
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==Faktorenbeschreibung==
 
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Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass ein Lehrer einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren, oft angeregt durch einen offenen und nicht geschlossenen Fragenkatalog.  
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Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass eine Lehreperson einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren. Dies kann vorbereitet werden durch Einzel- oder Kleingruppenarbeit oder einen offenen, ergänzbaren Fragenkatalog.  
  
 
''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion
 
''engl. Originalbegriff'': Classroom discussion

Version vom 3. August 2022, 12:08 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition

Eine Form des Unterrichts, bei der die Schülerinnen und Schüler eingeladen werden, über das jeweilige Thema zu sprechen. Es geht dabei um viel mehr als nur darum, dass eine Lehreperson einer Klasse eine Frage stellt, dann eine andere usw., sondern dass die Schülerinnen und Schüler miteinander diskutieren. Dies kann vorbereitet werden durch Einzel- oder Kleingruppenarbeit oder einen offenen, ergänzbaren Fragenkatalog.

engl. Originalbegriff: Classroom discussion

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,82 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Classroom discussion

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

  • Walsh, Jackie Acree/Sattes, Beth Dankert (2015): Questioning for classroom discussion. Purposeful speaking, engaged listening, deep thinking.

Studien

Quellen



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