Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Klicker-Systeme: Unterschied zwischen den Versionen
(→Definition) |
(→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) |
||
| Zeile 7: | Zeile 7: | ||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,22 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,22 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
| + | |||
| + | Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/clickers Clickers] | ||
====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
Aktuelle Version vom 15. Januar 2020, 22:36 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Eine Form des Audience-Response-Systems, das oft in Klassenzimmern verwendet wird, um allen Schülern die Möglichkeit zu geben, sofort auf Fragen zu antworten, die an die gesamte Gruppe gestellt werden. Oft können die Antworten der Schüler der ganzen Klasse gezeigt werden und führen zu Diskussionen über richtige und falsche Antworten und zum erneuten Unterrichten von Konzepten, die von der Klasse am wenigsten verstanden werden.
engl. Originalbegriff: Clickers
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 0,22 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Clickers
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
